Открытое занятие «Постановка звука ». III

Он живёт в лесу дремучем,

Сам он круглый и колючий.

Угадайте, это кто же?

Ну конечно, это....

Узнать его нам просто,

Узнать его легко:

Высокого он роста

И видит далеко.

Длинноногий, длонношеий,

Длинноклювый, телом серый,

По болотам ходит-бродит,

Там лягушек ищет, ловит.

/журавль/

Что общего? Да, буква Ж!

1. Словесная улитка.

Очень интересная идея - интересуйтесь у Рыбицкая Елена Викторовна

3. Повтори за мною серию слогов:

Жа-жо-жу-жи, жи-жу-жа-жо

Жда-ждо-жду-жды, ждо-жда-жды

4. Найди слова на букву Ж ()

5. Ёжик-портной сшил одежду. Назови и запиши названия одежды, и укажи звук Ж в словах. ()

6. Животные пришли на водопой к большой луже. Пить хотят только те животные, название которых начинаются со звука Ж. Нарисуй им дорожку к луже. А в слове "лужа" есть звук Ж? ()

7. Прочитай слоги ( , ещё )

8а. Я буду называть слова, если ты услышишь в слове звук Ж, хлопни в ладошки ()
= пиджак, рубашка, майка, шарф, жилет, шапка, шорты, бриджы, штаны, брюки, носки, джинсы
==Как все эти слова можно назвать одним словом? ОдеЖда

8б. Дидактическое упражнение "Хлопни в ладоши", если услышишь звук Ж ()
= ж, м, б, ж
= жа, га, жу
= Женя, живот, молоко, кровать, жираф

9. Из ряда слов выбери слово со звуком Ж ()
= мышка, лягушка, жаба
= вещи, овощи, жёлуди
= весна, одежда, машина
= ежата, мышата, щенята

10. Игра "Кто внимательный". Я называю слово, а ты говоришь, где в слове находится звук "ж": в начале, середине или конце. ()
= ужи, стрижи, кошка, ножницы, цапля, ежи, снежинка, лыжи, жук, замок, лиса, карандаш

Ёжик
Телёнок увидел ежа и говорит ему:
— Я тебя съем!
Ёж не знал, что телята не едят ежей, испугался, свернулся клуб­ком и фыркнул:
— Попробуй! ...
Задрав хвост, глупый телёнок запрыгал вокруг ёжика и, боднув его, лизнул в правый бок.
— Ой! Ой! Ой! — заревел маленький телёнок и побежал жаловать­ся маме-корове:
— Ёж меня за язык сильно укусил!
Корова подняла медленно голову, задумчиво поглядела на своего несмышлённого сына и принялась дальше жевать траву...

35. Жёлтым карандашом закрась все участки с буквой Ж ()

Дифференциация звуков Ж и Ш
* источник №1

1) Вставьте пропущенные буквы Ш или Ж в слова, подчеркните на каждой строчке «лишнее» слово

_уба, ви_ня, _ук, кало_а, гру_и, аба_уры, _урнал, _ирный
_а_ки, _ур_ал, _и_ки, _а_да, _и_а, _таники, _у_елица, по_и_е
мо_е_ь, _мё_ь, _ари_ь, идё_ь

2) У Жанны и Мащи день рождения. Подари для Жанны подарки с буквой Ж, а для Маши - с буквой Ш ()
(можно посадить на столе 2 куклы, рядом с ними поставить буквы Ж и Ш, чтобы обозначить как кого зовут. При названии слов, можно передвигать к куколкам фишки)
= жук, ёжик, шапка, шахматы, ножи, шина, шуба, машина, медвежонок, лыжи, уши, мышь, кошка, жёлуди

3) "Наведи порядок" Помоги змее и жуку разобрать свои вещи. Помни, что жуку принадлежат предметы, в названиях которых есть звук Ж, а змее - З. ()

4) Какое слово получится, если заменить звук Ш на звук Ж? ()
= шар - жар
= уши - ужи
= шест - жест
= шаль - жаль
= шить - жить
= шили - жили
= машет - мажет
= Лёша - лёжа
= Луша - лужа

Дефекты этих звуков связаны с искажением, неточностью артикуляционного уклада их, а также с замещением другими звуками ([С] вместо [Ш], [Ж] и т.д.). Шепелявость и другие недостатки произношения сравнительно легко поддаются исправлению с помощью упражнений.

При произнесении твердых согласных [Ш] и [Ж] губы раскрыты, между зубами расстояние 1-2 мм, кончик языка лопатообразно приподнят по направлению к передней части нёба за альвеолы верхних передних зубов, но не касается твердого нёба; боковые края языка касаются верхних коренных зубов и несколько приподняты, образуя в языке легкую впадину. При произнесении глухого [Ш] голосовые связки не вибрируют, в то время как при звуке [Ж] работают не только голосовые связки, но и вибрирует кончик языка.

Для различия глухого и звонкого согласного произнесите поочередно: ш- ж, ш- ж, ш- ж...

При тренировке звуков [Ш] и [Ж] йотированная таблица не применяется (эти звуки твердые). Произнесите на выдохе следующие упражнения:

Упражнение № 1. Шэ, ша, шо, шу, шы.

Упражнение № 2. Жэ, жа, жо, жу, жы.

Упражнение № 3. Шэ- шэ, ша- ша, шо- шо, шу- шу, шы- шы.

Упражнение № 4. Шэ- шэ- шэ, ша- ша- ша, шо- шо- шо, шу- шу- шу, шы- шы- шы.

Упражнение № 5. Шэ- шэ- шэ- шэ, ша- ша- ша- ша, шо- шо- шо- шо, шу- шу- шу- шу, шы- шы- шы- шы.

Упражнение № 6. Шэжэ, шажа, шожо, шужу, шыжы.

Упражнение № 7. Жэшшэ, жашша, жошшо, жушшу, жышшы.

Напишите ряд тренировочных упражнений, соединив поочередно 6- е и 7- е упражнения с 1- м, 3- м, 4- м, 5- м. Повторите их вслух, если не хватает одного выдоха, добирайте воздух.

Упражнение № 8. Шэ- сэ, ша- са, шо- со, шу- су, шы- сы.

Упражнение № 9. Жэ- зэ, жа- за, жо- зо, жу- зу, жы- зы.

Упражнение № 10. Шэ- сэ- шэ, ша- са- ша, шо- со- шо, шу- су- шу, шы- сы- шы.

Упражнение № 11. Жэ- зэ- жэ, жа- за- жа, жо- зо- жо, жу- зу- жу, жы- зы- жы.

Упражнение № 12. Жни, жнэ, жна, жно, жну, жны, жне, жня, жнё, жню.

Упражнение № 13. Шни, шне, шня, шнё, шню, шни.

Упражнение № 14. Жди, жде, ждя, ждё, ждю, жди. Шти, ште, штя, штё, штю, шти.

Произнесите следующие слова: шерсть, шар, жадность, жалость, ёрш, нож, фарш.

Повторите на выдохе медленно и четко следующие фразы:

1. Шли сорок мышей, нашли сорок грошей, две мыши поплоше нашли по два гроша.

2. У ежа ежата, у ужа ужата.

3. Жужжит жужелица, жужжит, да не кружится.

4. Самшит, самшит! Как ты крепко сшит!

5. Что посеешь, то и пожнешь.

6. Дружба - дружбой, а служба - службой.

7. Шила в мешке не утаишь.

8. В шалаше шуршит шелками желтый дервиш из Алжира и, жонглируя ножами, штуку кушает инжира.

Орфоэпия.

1. В конце слова звонкий согласный [Ж] оглушается: нож - [нош], уж - [уш], стриж - [стриш], ложь - [лош].

2. Слова с ЖИ, ШИ, ЖЕ, ШЕ произносятся как с ЖЫ, ШЫ, ЖЭ, ШЭ: шина - (шына), жизнь - (жызнь), жест - (жэст), шест - (шэст).

3 Сочетания СЖ, ЖЖ произносятся как двойной твердый [Ж]: разжать - (ражжать), разжег - (ражжег), сжать - (жжать).

4. Сочетания ЗЖ, ЖЖ внутри корня слова произносятся как долгий двойной мягкий ЖЬЖЬ: вожжи - (вожьжи), жужжит - (жужьжит), уезжать - (уежьжять), приезжать - (приежьжять).

Разделы: Логопедия

Задачи.

Образовательные:

• закреплять знания о весенних изменениях в природе, о насекомых;
• расширять запас слов лексического словаря;
• формировать навыки словоизменения.

Коррекционно-оздоровительные:

• формировать правильный артикуляционный уклад звука “Ж”;
• развивать общую и мелкую моторику при помощи алфавита телодвижений;
• автоматизировать звук “Ж” в слогах, словах и предложениях;
• развивать фонематический слух и восприятие;
• совершенствовать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные:

• формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности;
• воспитывать навыки общения в игре и на занятии, взаимодействия, чувства доброжелательности;
• воспитывать желание, стремление произносить звук “Ж” правильно;
• воспитывать усидчивость;
• воспитывать чувство любви к природе.

Оборудование: зеркала, наборы для составления схем на каждого ребенка, фигурки насекомых, мяч, логопедический театр, математические планшеты, наборы арттерапевтической техники (живопись пальцами), демонстрационная касса букв.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед: Внимательно слушайте стихотворение и определите, какой звук чаще всего слышится:

1. Жук отважный однажды,
2. Жужжа, ожидал ужин важный.
3. Должен он был за ужином
4. Обслуживать жужелиц дюжину.

II. Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление “Кулачки”

Руки на коленях,
Кулачки сжаты,
Крепко с напряжением,
Пальчики прижаты,
Пальчики сильней сжимаем –
Отпускаем, разжимаем.
Знайте девочки и мальчики
Мы с вами отдыхаем.

2. Развитие общей моторики “Жук”.

Жук ползает по ветке дети ползут по положенной на пол узкой доске
Жук падает с ветки на землю, поворачиваются на спину,
болтает лапками болтают руками и ногами
Жук поворачивается, дети бегут, взмахивая “крыльями” - руками
встает и летит.

3. Развитие мелкой моторики “Жук”.

Я веселый майский жук, сжать кулачок,
Знаю все сады вокруг.
Над лужайками кружу, указательный палец и мизинец
А зовут меня Жужу. развести в стороны “усы”, пошевелить ими
Не кусай комарик злой, сжать кулачок, указательный палец вперед “хоботок”
Я уже бегу домой мизинец и большой пальцы, расслабив,опустить вниз “лапки”.

4. Массаж лица.

Светит яркое весеннее солнышко и ласкает нам лицо (поглаживание лица).

Но ветерок еще холодный (постукивание подушечками пальцев по всему лицу).

А все-таки солнышко сильнее (поглаживание лица).

5. Развитие мимических мышц.

Логопед: Нахмурить брови, закрыть правый глаз, затем левый, надуть щеки.

6. Развитие артикуляционной моторики. Развитие артикуляционного праксиса. Подготовка артикуляционного аппарата к правильному произношению звука “Ж”.

Логопед (раздает детям зеркала ): сядьте прямо, прижав спину к спинке стула, положив руки на колени, расположите зеркало так, чтобы вам был хорошо виден “домик-рот”.

“Лопаточка”. Рот открыт. Губы в улыбке. Положить широкий передний край языка на нижнюю губу и удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5, потом от 1 до 10. Следить, чтобы губы не были напряжены, нижняя губа не натягивалась на нижние зубы. Боковые края языка должны касаться углов рта.

“Непослушный язычок”. Улыбнуться. Приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки ПЯ-ПЯ-ПЯ. Похлопать язык губами несколько раз на одном выдохе.

“Грибок”. Рот открыт. Губы в улыбке. Прижать широкий язык всей плоскостью к небу (язык присасывается) и удерживать под счет от 1 до 5, потом от 1 до10. Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная уздечка - его ножку.

“Вкусное варенье”. Рот открыт. Губы в улыбке. Широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, затем втянуть язык в рот, к центру неба. Следить, чтобы язык не сужался, нижняя челюсть не двигалась.

“Гармошка”. Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык прижать к небу (язык присасывается) и, не отпуская языка, раскрывать и закрывать рот. Губы неподвижны, язык не провисает.

“Чашечка”. Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края и кончик языка поднят, средняя часть спинки языка опущена, прогибается книзу. Удерживать язык в таком положении и удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5, потом от 1 до 10. Следить, чтобы губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть была неподвижна.

После каждого упражнения обязательно дает время для расслабления, напоминает, что нужно проглотить слюну. Каждое упражнение выполняется по 3-5 раз. Педагог делает артикуляционные упражнения, а дети повторяют их и контролируют свои действия, глядя на отражение.

В магазин жуки ходили,
Шарик там себе купили.
Буду шарик надувать,
Буду с шариком играть.
Раздувайся наш шар, дети делают длинный вдох, надувая живот
Раздувайся большой.
Оставайся такой и не лопайся. задерживают дыхание
Раз, и лопнул! сильный, быстрый выдох

Дети выполняют упражнение держа руки на животе (контроль за движением брюшной стенки).

III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.

1. Объявление темы занятия.

Логопед: Сегодня мы с вами отправимся в страну Жужжандию, где проживают разные насекомые. А главный правитель у них Жук. Любимый его звук “Ж”.

2. Артикуляция звука “Ж”:

• Губки округлены и слегка вытянуты вперед.
• Широкий язычок наверху, образует “чашечку”.
• Теплая воздушная струя идет по центру язычка.
• Горлышко поет.

Логопед: Превратитесь в жуков и пожужжите так, как на лугу жужжат жуки. Приложите руку к горлу и почувствуйте, как “поет” голос.

3. Характеристика звука.

Логопед: Звук “Ж” согласный, твердый, звонкий.

4. Развитие фонематического слуха.

Игра “Светофор”.

Логопед: Я буду произносить слова, а вы внимательно слушайте. Если в слове есть звук “Ж”, поднимайте синюю карточку:

занавеска, жаворонок, штукатур, этажерка, незабудка,

оранжерея, животные, путешествие, пирожное, стрекоза,

частушки, снежинки.

5. Выделение звука “Ж” из состава слова, развитие мелкой моторики рук.

Работа с карточками.

Рисунок 1 [Логопедическая тетрадь на звуки Ж-Ш]

Логопед: Определите место звука “Ж” в словах по картинкам. Раскрасьте цветными карандашами картинки на звук “Ж” в начале слова. Обведите по контору картинки на звук “Ж” в середине слова. Составь предложения по этим картинкам.

IV. Физкультминутка [В.И. Ковалько Азбука физкультминуток для дошкольников]

Логопед: Посадили звук “Ж” на язычок, зажужжали как жуки и полетели.

Высоко летает жук,
Низко опускается.
Опять быстро он летит,
И жужжит, жужжит, жужжит.
Замедляет свой полет
И садится на цветок.

Дети выполняют движение в соответствие с текстом.

V. Упражнение “Жук” [Е.А. Воронова Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет]Рисунок 2.

Прямые указательный палец и мизинец развернуты в стороны за спиной и ребенок ими шевелит. Остальные пальцы сжаты в кулачок.

Варианты выполнения.

1. Правой рукой.
2. Левой рукой.
3. Двумя руками одновременно (два жука).
4. Попеременно.

VI. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

Игра с мячом “Один-много”.

Логопед: Итак, мы отправляемся в страну Жужжандию. Это, ребята, страна насекомых. Как вы думаете, кто там живет? Сегодня мы будем говорить о том, что умеют делать жители этой страны.

Бабочка порхает, а бабочки ………….

пчела мед собирает, а пчелы мед …….

оса жалит, а осы ………

жук жужжит, а жуки ……………

комар звенит, а комары ……………

стрекоза стрекочет, а стрекозы ………

муха в дом залетает, а мухи ………….

кузнечик прыгает, а кузнечики ………

паук паутину ткет, а пауки ……………

Игра с мячом “Скажи ласково”

Сапог – сапожок

VII. Знакомство с буквой “Ж”.

1. Показ буквы “Ж”.

2. Дети находят букву в демонстрационной кассе букв.

3. Дети собирают букву на математическом планшете.

4. Прорисовывание буквы на песке.

5. Прописывание печатной буквы в тетради.

6. Алфавит телодвижений буква “Ж” [М.Ю. Костылева Покажи и расскажи]

7. Проговаривание слов с движениями “Жук”

Ж – Дети делают движения на звук “Ж” Руки сжаты в кулачки, руки перекрещены перед грудью. Произнося звук “Ж”, совершают быстрые мелкие дрожащие движения руками. Повторяют движения с разжатыми руками.
У – вытягиваютруки вперед ладонями от себя.
К – резким движением прижимают кулачки к груди.

8. Составление звуковой схемы и запись слова “жук”.

VIII. Развитие связной речи.

1. Чтение сказки Г. Юдина “Жадная жаба” с установкой на запоминание.

2. Беседа по сказке. Называние слов из сказки со звуком “Ж”.

3. Логопедический пальчиковый театр.

Куклы: уж, жаба, жук и шмель.

IX. Итог занятия, оценка работы детей.

Домашнее задание: Кроссворд на букву “Ж”.

Отгадай загадки, запиши отгадки в кроссворд.

1. Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Если в воздухе кружусь,
То уж вдоволь нажужжусь.

2. Этот зверь какой-то странный:
Шея, как стрела у крана.
Чтобы ртом достать до трав,
Вдвое сложится …

3. В золотой дубочек
Спрятался дубочек.

4. Гнездо свое он в поле вьет
Среди густых растений.
Его и песни и полет
Вошли в стихотворения.

Список использованной литературы

1. В.И. Ковалько Азбука физкультминуток для дошкольников - М., “ВАКО”. 2005 г.
2. М.Ю. Костылева “Покажи и расскажи” - М., Творческий центр “Сфера”. 2007 г.
3. Е.А. Воронова Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет М., Творческий центр “Сфера”. 2006 г.
4. Логопедическая тетрадь на звуки Ж Ш
5. М.В.Скворцова “Логопедические игры” - С-П., Издательский дом “Нева”. 2004 г.
6. Т.А.Ткаченко “Коррекция фонетических нарушений у детей” - М., “Владос”. 2005 г.
7. Е.Краузе “Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика” - С.-П., “Корона принт”. 2004 г.
8. Н.В. “Система коррекционной работы” С.-П., “Детство-Пресс”. 2001 г.
9. Г.А.Каше “Подготовка к школе детей с недостатками речи”. М.: 1985 г.

Аннотация: Конспект занятия предлагается логопедам, работающим в поликлиниках, логопунктах ДОУ. На занятии проводится работа по дифференциации звуков Ж-З в слогах, словах и предложениях у детей с ФФНР, ФНР, НВОНР и дизартрией.

Тема открытого занятия: «Дифференциация звуков Ж-З»

Цель:

1. Уточнение произношения и различение звуков Ж-З в слогах, словах и предложениях.
2. Развитие фонематического восприятия, внимания, памяти.
3. Развитие логического мышления.
4. Развитие слоговой структуры слов.
5. Составление предложений по сюжетным картинкам.
6. Анализ предложения.
7. Работа над смысловой нагрузкой слов.
8. Развитие зрительно-пространственного анализа и синтеза.
9. Развитие звукового анализа слов, пропедевтика дисграфии.

Оборудование:

• Предметные картинки: змея, зал, журнал, медуза, язык, художник, жук, животные.
• Игрушки: жираф, ежи, заяц, жаба, змея, коза, жук, зонты.
• Сюжетные картинки на звуки »З», »Ж».
• Наборы для составления схем предложений.
• Индивидуальные зеркала.

Ход занятия

I. Орг. момент.

Сначала сядут девочки, потом мальчики. Все внимание на меня.

За речью мы всегда следим,
Звуки часто говорим,
Отвечаем на вопросы
Громко, четко, не спешим…

Психогимнастика.

А теперь представьте, что вы комарики (машем кистями рук). Позвените, как комарики: З-З-З! А сейчас вы жуки. Давайте пожужжим: Ж-Ж-Ж!

Поиграем в игру »Жуки и комары».1-й ряд-жуки, а 2-й-комары. На кого покажу рукой- начинают жужжать или звенеть.

II. Основная часть.

1. Сообщение темы занятия.

Ребята, в «Лесной газете» написано объявление: Открывается лесная школа. В ней учатся: жираф, зайка, ежи, коза, жаба, змея, жук. Они будут изучать звуки »З» и «Ж». Но в школе они не учились, поэтому им надо помочь.

2. Характеристика и сопоставление Звуков.

– Поставьте перед собой зеркала, чтобы хорошо себя видеть.

Сравните звуки »Ж» и «З». Произнесите звук «Ж», затем »З». Что происходит с вашими губами и языком, когда вы произносите «Ж», а з затем «З»?

Напомните, какой звук «Ж»? А какой «З»? Чем они отличаются?

3. Развитие фонематического слуха.

Игра «Будь внимательным».

Я буду произносить звуки. Если вы услышите звук «Ж» — хлопните в ладоши(поймайте жука),а если «З»-двигайте кистями рук вверх-вниз(комар летит), если звуков «З»,»Ж» нет — прячьте руки за спину:

Ж Ч С З Ш Ц З Ж Ч С Ж Ц З

4. Произношение звуков «З», »Ж» в слогах.

Ребята, покажем ученикам лесной школы, как мы умеем играть в игру «Запомни, повтори»:

ЖА-ЖА-ЗА ЗЭ-ЖЭ-ЖЭ

ЖУ-ЗУ-ЖУ ЗЛО-ЖЛО- ЗЛО

5. Произношение звуков «З», »Ж в словах.

Давайте еще раз назовем учеников лесной школы.

Поиграем в игру «Отгадайте, кто это?»

В моем названии 1-й звук «Ж», а последний «Ф». Кто это: у него 1-й звук «З», а последний «А»?

В моем названии есть слог -ЖУ-, кто я? В названии этих зверей последний слог — ЖИ-.

В слове 4 звука, звук »З» стоит на третьем месте, кто я?

6. Развитие слогового анализа.

Я отхлопываю количество слогов. А вы угадываете слово из предложенных картинок. Кто угадал- забирает себе картинку.

Картинки медузы и журнала. Взрослый делает 2 хлопка. (Ребенок: жур-нал).

Картинки зала и художника. Взрослый делает 3 хлопка. (Ребенок: ху-дож-ник).

Картинки животных и языка. Взрослый делает 4 хлопка. (Ребенок: жи-вот-ны-е).

Даются картинки жука и змеи. Логопед делает 1 хлопок. (Ребенок: жук)

Молодцы!

III. Закрепление изученного материала.

1. А сейчас, учеников, в названии которых есть звук «З» спрячьте под зеленый зонт, со звуком «Ж»- под желтый зонт.

IV. Физ. минутка.

А теперь, давайте покажем друзьям, как мы умеем отдыхать. Выполним упражнение про ежат и медвежат. Кто хочет быть ведущим?

Не знали медвежата -
Что колются ежата.
И давай с ежатами
Играть, как с медвежатами.
Вдруг медвежата в слезы:
Ежики — занозы!
Испугались ежики:
Несут щипцы и ножики
И давай по штучке
Вынимать колючки.

2. Произношение звуков «З», »Ж» в предложениях.

Лесные гости принесли на занятие картину. Рассмотрите внимательно, что на ней изображено и ответьте на вопросы:

Девочку зовут Жанна. За кем бежит Жанна? (Жанна бежит за козой).

Мальчика зовут Жора. Что делает Жора? (Жора запускает воздушного змея).

Назовите профессию человека, который занимается живописью (рисованием)? (Художник занимается рисованием (живописью)).

Кого нарисовал художник? (Художник нарисовал жирафа).

Ребята вы назвали 3 предложения. Какое было 1-е предложение? Составим схему этого предложения. (1-й ребенок составляет схему)…

V. Итог занятия.

Какие звуки мы повторяли?

Нашим друзьям очень понравилось учиться у вас, Посмотрите какой подарок они для вас приготовили.

Ромашина Н.В.,
логопед

При артикуляции звука Ж

1. губы округлены и слегка выдвинуты вперед;
2. зубы сближены;
3. широкий кончик языка приподнят к альвеолам или к переднему краю твердого неба и образует с ним щель; средняя часть спинки языка опускается, но края языка прижаты к боковым зубам; задняя часть спинки языка поднимается и оттягивается назад;
4. посередине языка идет теплая воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту;
5. мягкое небо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость; воздушная струя идет через рот;
6. голосовые складки напряжены, колеблются и дают голос.

Автоматизация звука Ж

1.Закрепляем произношение звука Ж в прямых слогах.

1). Проговаривать слоги 3-4 раза:
жа-жа-жажо-жо-жожу-жу-жужи-жи-жижэ-жэ-жэ
2) Проговаривать слоги с изменением ритмического рисунка:
жа-жа – жа-жа-жажо-жо – жо-жо-жожу-жу – жу-жу-жу
жи-жи – жи-жи-жижэ-жэ – жэ-жэ-жэ
3) Проговаривать слоги с изменением ударения:

жа-жа-жажо-жо-жожи-жи-жижэ-жэ-жэжу-жу-жу
жа-жа-жажо-жо-жожи-жи-жижэ-жэ-жэжу-жу-жу
4) Повторять слоги 3-4 раза:
жа-жо-жу-жижу-жа-жи-жожо-жу-жа-жи

1. 2.

Слова со звуком Ж в начале:
Жаль, жаба, жалить, жало, жалко, жатка, жакет, жатва, жалоба, Жанна, жадина, жадный, жасмин; жидкий, жить, живу, живой, живёт, жила, живот, животное, жидкий, жильё, жилой; желтеть, желток, желе, Женя, жёлтый, жёлудь, жёлоб; жук.

1. 3.

Слова со звуком Ж в середине:
Ежата, вожак, вожатый, пижама, бежать, лежать, пожар, пожарник, кожа, Снежана, уважать, лужа, лёжа; ожог, лужок, флажок, бережок, ужонок, утюжок, лежу, хожу, гляжу, покажу, вижу, вяжут, лижут, мажут, уже, уважение; ножи, ежи, лежи, покажи, наживка, ужиха, ёжик, лыжи, ужин, пыжик, дюжина, ужинать, ухаживать, ежевика.

1. 4. Закрепляем произношение звука Ж в словах с прямым слогом.
   «Один - много»:
   Проговаривать оба слова:
   жук – жуки
   лужа – лужи
   жаба – жабы
   лыжа – лыжи
   ёжик – ёжики
   ужонок – ужата
   желток – желтки
   ежонок – ежата
   жакет – жакеты
   ножик – ножики
   живот – животы
   жёлудь – жёлуди
   пижама – пижамы
   медвежонок – медвежата

1. 5. Закрепляем произношение звука Ж в словах с прямым слогом.
   «Назови ласково»:
   снег – снежок
   утюг – утюжок
   ёж – ёжик
   стог – стожок
   сапог – сапожок
   живот – животик
   жук – жучок
   флаг – флажок
   луг – лужок
   берег – бережок
   круг – кружок
   жакет – жакетик

1. 6. Закрепляем произношение звука Ж в словах с прямым слогом.
   Послушай слово, замени первый звук в нём на звук Ж и произнеси новое слово:
   лук - … (жук), зал – …, дать – …, баба – …, мало – …, пакет – …, бетон – …, билет – …, пучок – …, вилка – …, болеть – …, Веня – ….

1. 7. Закрепляем произношение звука Ж в словах с прямым слогом.
   Послушай слово и раздели его на слоги (отхлопай):
   этажи (э-та-жи), ужонок, ужата, жёлуди, кожа, живот, животы, жасмин, жасмины, жучок, жук, сапожок, утюжок, ёжик, ёж, снежок, жадина, ежевика, флажок, жилет,
   жаль, покажи, вяжут.

1. 8. Закрепляем произношение звука Ж в словах с прямым слогом.
   Выучить родственные слова:
   ёж – ёжик, ежонок, ежата, ежиха, ежиный;
   уж – ужик, ужонок, ужата, ужиха, ужиный.

1. 9.
   «Веселый счет: 1 – 2 – 5 »:
   1 жук – 2 жука – 5 жуков
   1 ёжик – 2 ёжика – 5 ёжиков
   1 ежонок – 2 ежонка – 5 ежат
   1 ежиха – 2 ежихи – 5 ежих
   1 ёж – 2 ежа – 5 ежей
   1 жеребёнок – 2 жеребёнка – 5 жеребят

1. 10. Закрепляем произношение звука Ж в словосочетаниях.
   «Веселый счет: 1 – 2 – 5 »:
   1 нож – 2 ножа – 5 ножей
   1 уж – 2 ужа – 5 ужей
   1 ужиха – 2 ужихи – 5 ужих
   1 ужонок – 2 ужонка – 5 ужат
   1 жёлудь – 2 жёлудя – 5 желудей
   1 медвежонок – 2 медвежонка – 5 медвежат

1. 11. Закрепляем произношение звука Ж в словосочетаниях.
   сумка из кожи (какая?) – кожаная
   жакет из кожи (какой?) – кожаный
   пальто из кожи (какое?) – кожаное
   сапожки из кожи (какие?) – кожаные
   лопата из железа (какая?) – железная
   гвоздь из железа (какой?) – железный
   ведро из железа (какое?) – железное
   вёдра из железа (какие?) – железные
   начинка из ежевики (какая?) – ежевичная
   сок из ежевики (какой?) – ежевичный
   варенье из ежевики (какое?) – ежевичное.

1. 12. Закрепляем произношение звука Ж в словосочетаниях.
   «Чей? Чья?»:
   У ЖУРАВЛЯ голова (чья?) – журавлиная
   клюв (чей?) – журавлиный
   перо (чьё?) – журавлиное
   крылья (чьи?) – журавлиные
   У МЕДВЕДЯ голова (чья?) – медвежья
   хвост (чей?) – медвежий
   ухо (чьё?) – медвежье
   лапы (чьи?) – медвежьи

1. 13. Закрепляем произношение звука Ж в словосочетаниях.
   «Чей? Чья?»:
   У ВЕРБЛЮДА голова (чья?) – верблюжья
   хвост (чей?) – верблюжий
   ухо (чьё?) – верблюжье
   ноги (чьи?) – верблюжьи
   У НОСОРОГА голова (чья?) – носорожья
   хвост (чей?) – носорожий
   ухо (чьё?) – носорожье
   ноги (чьи?) – носорожьи

1. 14. Закрепляем произношение звука Ж в словосочетаниях.
   Согласование прилагательного с существительным в роде и числе.
   «Веселый счет: 1 – 2 – 5 »:
   1 кожаный жакет – 2 кожаных жакета – 5 кожаных жакетов;
   1 жёлтая пижама – 2 жёлтых пижамы – 5 жёлтых пижам;
   1 жужжащий жук – 2 жужжащих жука – 5 жужжащих жуков;
   1 неуклюжий медвежонок – 2 неуклюжих медвежонка – 5 неуклюжих медвежат.

1. 15.
   У ежа ежата. У моржа моржата. У ужа ужата. Жаба лежит в луже. Жаба лежит в луже. Женя точит ножи. У Жанны жёлтая пижама. Жанна живёт на пятом этаже. У Снежаны живёт живой ёжик. Жук жужжит: ж-ж-ж-ж. покажи свой ножик, Женя. Жора выбежал на лужок. В саду крыжовник и ежевика.

1. 16.
   Под дубом лежат желтокожие жёлуди. Рядом с ежом бежали ежата. Летят журавли, а впереди вожак. Дети не обижают животных, и животные любят их. На полке лежит флажок. В клетке неуклюжий медвежонок. В комнате желтый абажур.

1. 17. Закрепляем произношение звука Ж в предложениях.
   
   ухаживать за ежонком
   Я ухаживаю за ежонком,
   ты ухаживаешь за ежонком,
   он …,
   она …,
   мы …,
   вы …,
   они ….

1. 18. Закрепляем произношение звука Ж в предложениях.
   Спряжение в настоящем времени по образцу.
   бежать за медвежонком
   Я бегу за медвежонком,
   ты бежишь за медвежонком,
   он …,
   она …,
   мы …,
   вы …,
   они ….

1. 19. Закрепляем произношение звука Ж в предложениях.
   Закончи предложения о ежихе с ежатами.
   В нашем лесу живут … (ежиха с ежатами).
   Под кустом сидят …
   Женя бежит к …
   Жанна бежит за ….

1. 20. Закрепляем произношение звука Ж в чистоговорках.
   Выучить:
   Жа-жа-жа – ходят два ежа.
   Жо-жо-жо – выйду на лужок.
   Жу-жу-жу – ленту повяжу.
   Жи-жи-жи – у меня ножи.

1. 21.
   Выучить:
   * * *
   Бедный ёжик ёжится:
   Всё ему не можется.
   И синеет кожица –
   Так ему неможется.
   * * *
   Жук жужжал, жужжал, жужжал,
   Вол лежал, лежал, лежал,
   А потом спросил:
   - Скажите, для чего вы так жужжите?

1. 22. Закрепляем произношение звука Ж в стихах.
   Выучить:
   Южный пляж
   Я лежу на южном пляже,
   Лень желать чего-то даже.
   Жутко жить на жарком ложе –
   Ведь обжечь же кожу может.
   * * *
   Жужжит над жимолостью жук,
   Тяжёлый на жуке кожух.

1. 23. Закрепляем произношение звука Ж в стихах.
   Выучить:
   * * *
   Жук жужжит: «Жу-жу-жу!
   Я живу, не тужу,
   Я на ветке сижу
   И жужжу, жужжу, жужжу».
   * * *
   Шьёт своим ежатам ёжик
   Восемь кожаных сапожек.
   Каждому на ножки
   Ежиные сапожки.

1. 24. Закрепляем произношение звука Ж в стихах.
   Выучить:
   * * *
   Ель на ёжика похожа,
   Ель в иголках, ёжик тоже.

Бедняга ёж
Журавлёнок, у лужи кружа,
Медвежонка толкнул на ежа.
Прожужжал уважаемый жук:
«Тяжело же бедняге ежу!»

1. 25. Закрепляем произношение звука Ж в слогах со стечением согласных.
   жма-жмо-жму-жмы
   жда-ждо-жду-жды
   жна-жно-жну-жны
   жла-жло-жлу-жлы
   ажм-ожм-ужм-ыжм
   ажд-ожд-ужд-ыжд
   ажн-ожн-ужн-ыжн
   ажл-ожл-ужл-ыжл
   мжа-мжо-мжу-мжи
   джа-джо-джу-джи
   нжа-нжо-нжу-нжи
   лжа-лжо-лжу-лжи
   ажма-ожма-ужма-ыжма
   яжма-ёжма-южма-ижма-ежма

1. 26. Закрепляем произношение звука Ж в словах со стечением согласных.
   Проговаривать слова, четко произнося звук Ж.
   Важно, нужно, можно, важный, бумажник, бумажный, нужный, каждый, ножницы, художник, дружный, лыжник, лыжный, лыжня, пирожные, книжный, нежный, прилежный, вежливый, ближний, вьюжный, снежный, таёжный.
   Вражда, нужда, побеждать, награждать, одежда, надежда, дождик, ждать.

1. 27. Закрепляем произношение звука Ж в предложениях со стечением согласных.
   На пеньке ложные опята. Художник рисует лыжников. Одежда промокла под дождём. На книжной полке много книг. Лыжники бегут по лыжне. У канарейке нежный голос. Дети ели пирожные. Сегодня награждают победителей. У нас дружная семья. Зима вьюжная и снежная. Каждый день мы гуляем в ближнем лесу.
   Важные документы лежат в бумажнике. Женя вырезает ножницами бумажные кружева. Жора – вежливый и прилежный мальчик. Медведь – таёжный житель. Жанна идёт к багажному вагону. Снежане купили новую одежду. После дождя можно бегать по лужам.

1. 28. Закрепляем произношение звука Ж в стихотворениях со стечением согласных.
   
   * * *
   Каждый жук жужжит о том,
   Как же жутко быть жуком, -
   Каждый может обижать.
   Как об этом не жужжать?
   * * *
   Неуклюжий медвежонок
   Ежедневно ужин ждёт,
   Ведь на ужин медвежонок
   Пьёт охотно жидкий мёд.

1. 29. Закрепляем произношение звука Ж в стихотворениях со стечением согласных.
   Выучить стихотворения, четко произнося звук Ж.
   * * *
   Дождик, дождик,
   Лей, лей!
   Капель не жалей! Лей!
   Дождик, дождик,
   Ты нам нужен! –
   Пели жабы, лёжа в луже.
   * * *
   Жадная жаба на свете живёт,
   Жадность той жабе спать не даёт.
   Даже жутко – не одна
   Такая жадная она!