по летней практике

МОБУ ДОД Центр Творческого Развития и Гуманитарного Образования г. Сочи

Я Годунова Любовь Игоревна, студентка IV курса СПФ, специальности «Иностранный язык», успешно прошла практику в МОБУ ДОД Центр Творческого Развития и Гуманитарного Образования города Сочи.

В первый день моей практики я познакомилась с лагерем, детьми и администрацией лагеря. Я могу сказать, что условия для творческого развития в лагере очень хорошие. Можно отметить, что данный лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста и уровня развития, с другой, формой для развития художественного, социального творчества ребенка.

Хочется отметить работу воспитателя: воспитатель пытается создать положительную атмосферу в коллективе, тщательно следит за поведением детей, производит работу с родителями, помогает детям в их творческом развитии. Я поняла, как трудна работа воспитателя при работе с младшим детским коллективом. Самым интересным было использование педагогом разнообразных форм, методов, средств и приемов при работе с детьми.

Выполняя программу практики, я посетила 15 дней практики. В организационном периоде самыми трудными были первые два дня, так как дети были плохо знакомы друг с другом. Я старалась, чтобы первые дни посещения лагеря стали для них привычными и приятными. В процессе работы с детьми мною были выделены такие качества как инициативность, активность, отзывчивость и пассивность, стеснительность. Самым стеснительным ребятам я старалась помочь, сделать их привыкание к лагерной жизни более приятным. Для этого я проводила беседы с этими ребятами, привлекала в разговор более активных ребят. Самой главной проблемой, с которой столкнулись дети в лагере, было взаимоотношение с одним мальчиком, который всегда и во всем хотел быть первым, лидером, но если у него это не получалось, он обижал остальных детей или дрался. С таким ребенком было трудно не только мне, но даже и воспитателям. Ему было уделено особое внимание, были проведены беседы мной и педагогом, а так же беседы с его родителями.

Главной задачей в организационный период была задача познакомить детей как можно ближе, создать дружескую атмосферу в лагере. Игры на знакомство помогли детям сблизиться и раскрыть взаимные интересы. Мне было не трудно найти общий язык с детьми. Знакомство прошло успешно. Главную задачу организационного периода, по моему мнению, мне удалось выполнить.

В организационный и основной периоды деятельность лагеря была направлена на реализацию развития творческих способностей детей и на формирование у ребят навыков общения и толерантности. Для выполнения задач в лагере были проведены такие мероприятия как: «Парад зонтиков», мини шоу «Радиопрезентация», которые были направлены на развитие навыков общения. Дети не только узнали о нормах общения, но и смогли применить эти знания на практике. Такие мероприятия как: выпуск «Мега-газеты», «Я нарисую свой портрет» были направлены на развитие творческих способностей.

Дневник летней педагогической практики

Студент: Филина Юлия Викторовна

Факультета психологии и педагогики, 2 курса, 21 группы.

Практика проводилась в МОУ СОШ №144 Кировского района г. Омска.

Адрес учреждения: ул. Дианова 18/2.

Телефон: 75-61-44.

Факультетский руководитель: Бурмистрова Елена Владимировна, к. п. н., доцент.

Групповой руководитель: Козеницкая Ирина Алексеевна, зам. директора по УВР.

Преподаватель – методист: Щеглина Светлана Михайловна

Обязанности студента на практике.

1.Организует коллективно-творческую деятельность детских общественных объединений и отрядов.

2.Разрабатывают программы деятельности отряда и создает необходимые условия для их реализации.

3.Организует работу отряда и создает необходимые условия для их реализации.

4.Создает благоприятные условия, позволяет детям проявлять гражданскую нравственную позицию.

5.Реализует свои потребности и интересы, содержательно проводит время.

6.Формирует благоприятный эмоционально- психологический климат в отряде. Своевременно выявляет и разрешает конфликтные ситуации.

7.Постоянно заботится о нравственном и физическом здоровье применяя все возможные меры к соблюдению правил безопасного отдыха и досуга.

8.Соблюдая нравственные нормы исполняет профессиональные обязанности.

Цель практики:

формирование временного детского коллектива;

стабилизация жизни детского коллектива(через работу органов самоуправления).

Задачи практики:

1)организация отдыха детей;

2)обстановка совместного проживание детей в группе сверстников позволяет обучать их нормам социальной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотношений располагает к раскрытию способствует приобщению к духовности усвоению принципа безопасного и здорового образа жизни. Задача педагога реализовать эти возможности.

Задания практики:

Познакомиться с программой практики, распределением по объектам, со своими групповыми руководителями.

Разработать примерный план работы отряда.

Изучить специфику проявления возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья, условий жизни и воспитания.

Организовать трудовую деятельность детей.

Организовать спортивно-оздоровительную деятельность детей.

Организовать игровую деятельность детей.

Организовать художественно-творческую деятельность детей в отряде и кружковую деятельность в лагере.

Провести индивидуальную воспитательную работу с детьми и подростками, имеющими проблемы межличностного общения в коллективе.

Изучить этическую сторону взаимоотношений членов педагогического коллектива лагеря.

Подвести итоги организации деятельности временного детского коллектива.

Обобщить полученные на практике результаты.

Индивидуальный план работы студента.

		Место проведения	Выполнение
	«Знакомство». Трудовая практика. Игры на знакомство. («Снежный ком», «10 Я», «Девочки-мальчики»). Минутка здоровья.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Ответственно выполнили задания, данные педагогом. Увлеченно играли в игры, рассказывали о своих интересах.
	«День Отряда». Трудовая практика. Оформление уголка. Дать название отряду, придумать девиз, речевку, представление своего отряда. Игра на сплочение коллектива («Жадина»).	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	В целом, все прошло достаточно организованно, хотя возникали мелкие разногласия, выполнили задание хорошо, облегчила это тематика лагеря- «Здоровячок». Проведена оценка сплоченности.
	«День Волшебных Сказок». Трудовая практика. Подготовить миниатюру на тему сказочных персонажей. Придумать 10 несложных вопросов соперникам на данную тематику. Спортивные игры, работа кружков.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Все было выполнено, особенно интересно прошла викторина, где каждой командой было задано 10 вопросов. Победителю дня: команде «Апельсин» была вручена грамота.
	«День Мастеров». Трудовая практика. Выставка поделок школьников. Игра «Животные с планеты Бам-с». Спортивные игры, работа кружков.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Дети показали результаты работы кружков (рисунки, поделки, аппликации и т.д.), многие были довольны своими работами. Детям помладше очень понравилась игра.
	«День Пешехода». Трудовая практика. Беседы на тему ПДД: «Дорожные знаки», «Обязанности пешехода», Экскурсия в ТВК Континент на выставку. Спортивные игры, работа кружков.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Дети внимательно слушали, активно обсуждали ПДД, отношение к ним. Практически эти правила закрепили во время поездки на выставку.
	«День Театра». Поход в театр- студию Ермолаевой на спектакль «Веселый светофорик». Спортивные игры, работа кружков.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая, театр-студия Ермолаевой.	Всем понравилось, дети организованно посетили спектакль.
	«День ЗОЖ». Трудовая практика. Беседы на тему ЗОЖ: «Вредные привычки», Игры «Регулировщик, Большая семейная фотография». Спортивные игры, работа кружков.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Все много и серьезно говорили о вредных привычках, о важности здоровья для каждого человека. В ходе игры были выявлены лидеры.
	«День Рекордов». Трудовая практика. Веселые старты. Соревнования по футболу. Спортивные игры, работа кружков.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Все активно участвовали, во время соревнования по футболу те, кто не принимал участия в игре, болели за свою команду, нарисовали плакаты. «Рекордсменам» вручены грамоты.
	«День России». Трудовая практика. Отрядам было дано задание рассказать то, что они знаю о символике страны. Спортивные игры, работа кружков. Игра на сплочение «Ассоциация».	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Был коллективный поиск информации, все справились, рисовали гербы, флаги, прочитаны патриотические стихи. Проведена оценка сплоченности.
	«День Танца». Трудовая практика. Отрядам было дано задание подготовить народный танец любой страны. Игра «Раз цветочек, два цветочек». Дискотека. Спортивные игры, работа кружков.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Задание вызвало сначала, некоторое замешательство, но потом девочки выбрали танец. Им очень понравилось готовиться к выступлению. Мальчики не проявляли активность.
	«День Любви». Трудовая практика. Игра «Любовь с первого взгляда». Дискотека. Спортивные игры, работа кружков	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Особенный интерес проявили девочки, готовились к этому дню заранее.
	«День Наоборот». Конкурс шуток. Игры «Телеграмма», «Мигалочки», «Себе- соседу», «Арам-шим-шим». Спортивные игры, работа Трудовая практика.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Дети играли, шутили. По желанию, девочки переодевались в мальчиков, мальчики в девочек.
	«День Моды». Трудовая практика. Отрядам было дано задание подготовить по одному образу для мальчика и для девочки и представить их. Спортивные игры, работа кружков.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Слабо выступили оба отряда.
	«День Вежливости». Трудовая практика. Беседа на тему «Лучше добрым на свете быть…» . Спортивные игры, работа кружков.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Прослушав сообщения школьников, все активно обсуждали прослушанное.
	«День Туризма». Трудовая практика. Игра «Зарничка». «Поиск клада». Спортивные игры, работа кружков.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Особенно понравился поиск клада. Участвовали и девочки и мальчики (особенно). Проявляли смекалку.
	«День Кино». Трудовая практика. Поход в КТ Атмосфера. Игры «Зеркало», «Календарь». Спортивные игры, работа кружков	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая, КТ Атмосфера.	Организованно посетили кинотеатр, Оценка сплоченности в ходе игры «Зеркало».
	«День Умников и Умниц». Трудовая практика. Игра «Самый умный». Спортивные игры, работа кружков	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Все принимали активное участие. Победивший отряд награжден грамотой. («Апельсин»)
	Закрытие сезона. Заключительные выступления, подготовка номеров. Спортивные игры.	Школьный двор, Спортивная площадка, отрядное место, игровая.	Прощание, подведение итогов. Каждый отряд подготовил песню. Те, кто проявил активность в течение сезона получили грамоты. Награжден победивший отряд. («Апельсин»).

Распорядок дня.

9:00- 9:20 Зарядка.

9:20- 10:00 Завтрак.

10:00- 10:15 Линейка.

10:15- 12:00 Трудовая практика.

12:00- 13:00 Игры на спортивной площадке, работа кружков.

13:00- 13:30 Обед.

13:30- 15:30 Работа в отрядах над выполнением заданий дня.

15:30- 16:30 Сбор отрядов (концерты, общие игры и т.д.).

16:30- 16:45 Подведение итогов дня.

17:00 Полдник выдается на дом.

07. 07. 2010.

Открытие лагерной смены.

В первый день прохождения практики произошло знакомство с руководителями, с детьми. Я рассказала, что я студентка 2 курса педагогического университета, специальность у меня педагог-психолог.

День начался с того, что руководитель представил меня детям.

После этого дети отправились па школьную площадки отрабатывать летнюю трудовую практику (1 час). Здесь в мои обязанности входило смотреть за выполнением заданий, данных руководителем.

Но перед этим я познакомилась с детьми, проведя несложную игру «Снежный ком», дополнив ее тем, что дети вместе с именем говорили свои любимые занятия, увлечения.

После обеда мы поиграли в игры «10 Я», «Девочки-мальчики». Прошла минутка здоровья, на которой у всех детей измерили рост и вес.

Оставшееся до ухода домой время дети провели на спортивной площадке, играя в подвижные игры, кто мог и хотел, взял дома роликовые коньки и катался на территории школы, в поле моего и педагога зрения.

Был выдан полдник, дети разошлись по домам.

День прошел хорошо, почти все дети легко идут на контакт, хотя некоторые не выразили желание активно проводить время. Дети постарше (девочки), попросили провести интересные психологические тесты на волнующие их темы. Это было приятно.

08. 07. 2010

Второй день начался с пятнадцати минутной зарядки. Потом дети позавтракали. После трудовой практики было дано задание дать отрядам название, придумать девиз, оформить уголок. Часть детей занялось этим, остальные пошли играть на спортивную площадку. Так прошло время до обеда.

После обеда продолжилось оформление уголка. Оформив его, школьники представили свои отряды («Витаминка», «Апельсин»). В конкурсе «Отрядное место» победила команда «Витаминка», в представлении отрядов- «Апельсин».

Проведена игра на сплочение «Жадина».

Возникали споры во время оформления уголка, но они быстро разрешались мною и педагогом.

11. 07. 2010.

Сегодня «День Волшебных Сказок».

После зарядки, завтрака была линейка, на которой были вручены грамоты за оформления уголков, представление своего отряда и выставлены баллы отрядам за прошедший день.

Задание дня было придумать миниатюру на тему сказочных персонажей и 10 несложных вопросов на эту же тематику.

После этого дети отправились на пришкольный участок убираться, поливать цветы.

Перед обедом дети играли на спортивной площадке.

После обеда принялись к выполнению заданий, мальчики не хотели участвовать в этом, но самые активные девочки попросили некоторых из них остаться и помочь в подготовке к выступлении.

В 15:30 все собрались в игровой, чтобы посмотреть подготовленные миниатюры, особенно понравилась мини викторина, было интересно наблюдать за стремящихся быстрее ответить и победить отрядами. В мини викторине победила команда «Апельсин», ей сразу была вручена грамота. Ребятам рассказали примерный план на завтра.

В конце дня дети отметили на экране настроения то, как прошел их день. День был насыщен разными впечатлениями, эмоциями. К сожалению, не все проявляют активность. Мальчикам интересны, в основном, спортивные игры.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Отчет по "Летней педагогической практике"

(методическая папка студента практиканта)

Студентки: Макаровой Снежаны Сергеевны

Специальность: педагогика и психология

Факультет: психологии, связей с общественностью и рекламы

группа_117/12п

Практика проводилась в:

Новоилимской СОШ им. Черных

Нижнеилимского района Иркутской области

1. Сезон № 1

1.1 Сведения о детях

1.2 Режим дня

1.4 План первого дня

2. Сезон №2

2.1 Сведения о детях

2.2 Режим дня

2.4 План последнего дня

4. Анализ основного периода

6. Задание по выбору

Заключение

Приложение

1. Сезон № 1

1.1 Сведения о детях

Наш отряд: "Неугомон"

Наш девиз: "Скуку, лень из сердца вон, наш отряд - "Неугомон"!"

		Дата рождения	Состояние здоровья				Особенности поведения
	Андреева Алина			Плетение бисером	Андреева Н. В "Рудногорская клиническая больница", медсестра	Андреев А. В с-з "Рудногорский" водитель.	Спокойная, доброжелательная девочка, предпочитает тихие игры, часто привлекает детей к сюжетно-ролевым играм, к настольным играм. Проявляет лидерские качества.
	Болдырев Андрей		Нарушение речи.	волейбол	Болдырева Н.Л. пекарня	Болдырев И. Д	Спокойный, замкнутый и в то же время ласковый мальчик. Предпочитает игры с машинками. Поручения взрослых выполняет с удовольствием.
	Волобуева Настя			Баскетбол, хореография	Волобуева О. В домохозяйка	Волобуев В. Г Частный предприниматель.	С детьми и взрослыми общается легко. Предпочитает шумные коллективные игры предпочтительнее с мальчиками.
	Генке Леня			Хореография, Рисование.	Генке Н. В домохозяйка.	Генке В. В частный предприниматель.	Ответственный, исполнительный, хорошо ладит со сверстниками. Любит посмеяться, подурачиться.
	Елистратова Катя			Волейбол, баскетбол, Рисование.	Карпова М. Д СОШ им. Черных соц. педагог.		Активная, дисциплинированная. Иногда замыкается в себе, часто на замечания детей или взрослых в ее адрес плачет.
	Жаркова Люда			Хореография, рисование.	Жаркова Р. О домохозяйка	Жарков Ю. Э ГОК бульдазерист	Ответственная, исполнительная. Заводила в компании, хохотушка, часто просит поручения и хорошо исполняет их.
	Инишев Алеша			Баскетбол.	Инишева Н. А		Шумный, часто нарушает дисциплину, проявляет агрессию по отношению к детям, может выплеснуть негатив на животных, предметах мебели и т д.
	Костяев Никита			Борьба, баскетбол.	Костяева А. В Такси "Люкс" диспечер	Костяев В. Д ОВД п. Рудногорск милиционер.
	Латыпова Надя			Хореография.	Лебедева П. Л молокозавод с-з "Рудногорский"	Лебедев Н.К. с-з "Рудногорский" комбайнер	Отзывчивая, добродушная девочка. Принимает активное участие в играх различного характера, предлагает свою помощь, если кто-то из детей в ней нуждается.
	Мельников Никита			Борьба, рисование.	Мельникова И. Б домохозяйка		Дисциплинирован, аккуратен, исполнителен, не конфликтен. Активно участвует в общественной деятельности.
	Мельникова Настя		Почечная недостаточность.	Художественная гимнастика, рисование.	Мельникова И. Б домохозяйка	Мельников А.Э. ч/ предприниматель	Аккуратная, доброжелательная девочка. Предпочитает мальчишеские игры, в которых пытается занять позицию лидера.
	Машкина Марина			Худ. гимнастика, Хореография.	Машкина И.Д. СОШ им. Черных, учитель	Машкин Ю.А. с-з "Рудногорский" тракторист	Исполнительная, спокойная. Принимает активное участие в общественной деятельности, привлекает других детей.
	Николаева Оля			Худ. гимнастика, хореография. Рисование.	Николаева Р.Ю. "Рудногорская клиническая больница", терапевт	Николаев Н.Н. Л-з "Игирма-Тайрика"
	Осокина Олеся			Худ. гимнастика, хореография.	Осокина В.И. воспитатель д/с "Снегурочка",
	Погодаева Дарина			Худ. гимнастика, хореография.	Погадаева Г. М Домохозяйка.	Ромашин М. Д (отчим), скотник с-з "Рудногорский"	Спокойная, доброжелательная девочка, активно участвует в общественной деятельности.
	Никулин Егор		Оперированная косолапость	Интересов нет.	Никулина В.А. -бабушка (опекун) пенсионерка	Никулин Н. Л -дедушка (опекун) пенсионер	Предпочитает бессюжетные шумные игры, прослеживается агрессивность по отношению к детям. Часто прирекается со взрослыми, может нагрубить, на замечания реагирует не адекватно, может заплакать.
	Рытикова Кристина			Худ. гимнастика, Хореография, домоводство.	Рытикова С.В. м-н "Светлана" продавец	Рытиков А. М м-н "Светлана" водитель-грущик
	Перкин Вова		Перинатальное поражение ЦНС	Рисование.	Перкина Ю. П техничка д/с "Снегурочка"		С детьми ладит плохо, часто вступает в конфликты, на замечания реагирует неадекватно, может замахнуться на взрослого, расплакаться. Предпочитает одиночные настольные игры, любит рисовать, раскрашивать, вырезать.
	Туранов Егор			Борьба, хореография.	Туранова Н.Ф. Налоговая инспекция.	Туранов А.Н. Охранное агенство "Витязь"	Является ярко выраженным лидером, в общении со взрослыми и с детьми дружелюбен, отзывчив. Охотно выполняет любые поручения.
	Якубенко Захар			Борьба, волейбол.	Якубенко С.В. д/с "Снегурочка", мл. воспитатель	Якубенко Е.Г. Частный предприниматель.

1.2 Режим дня

8.00 - 8.10 Горн трубит пора, пора!

С добрым утром детвора!

8.10 - 8.25 Сразу дружно по порядку

Все выходим на зарядку!

8.30 - 9.30 Все за стол! Узнать пора

Чем богаты повара!

9.30 - 10.00 Интересное занятие-

Подготовка мероприятия.

10.00-11.00 Кто куда: в поход, в театр,

И в кружок и в зоосад.

Час спортсменов - высший класс

Поболейте-ка за нас!

Не грустят в семействе нашем:

Мы поем, танцуем, пляшем,

Мастерим, умеем шить -

Все занятия хороши!

Выбираем для души.

Но у всех, смешливых даже

За столом серьезный вид

За обедом виден сразу,

Наш ребячий аппетит.

Тихий час пришел друзья

Отдохнуть нам всем пора.

Вот пришел веселый час

Здесь играют все у нас.

Надо быстро подкрепиться

И в дорогу торопиться.

17.00 День закончился, пора

Расставаться нам, друзья.

Ждет нас лагерь завтра снова

Что-то новое готовя.

1.3 План-сетка на смену (Июнь)

Лагерная кругосветка.	"Шоу каракули" Конкурсная программа (см. приложение).	Знаем правила движения, как таблицу умножения.	Дождливый денек.	Девчонки и мальчишки, идем мы в гости к книжкам. (посещение библиотеки, акции помоги книге и сделай свою книгу).
Тимуровцы. (помощь пожилым людям)	Большие гонки. (спортивные развлечения для детей и родителей)	"С песенкой по лесенке" конкурсная программа	Эти забавные животные	Прикольный денек. День шуток, розыгрышей. Шуточная программа.
"Служу Отчизне!" митинг у памятника погибшим; смотр строя и песни.	Операция "Помоги сделать свой поселок красивым" (уборка и облагораживание улиц)	Большие буквы. (литературная викторина)	День самоуправления	Тимуровцы. (помощь пожилым людям)
Давайте рисовать. (конкурс рисунков на асфальте)	Сказочное государство.	Турнир рыцарей смеха	День леса. (путешествие в лес, конкурсы на лесную тематику) конкурс "Бенефис Бабы Яги"	Путешествие по средневековью. (различные конкурсы, шоу игры, спортивные мероприятия) рыцарский турнир "А ну-ка мальчики"
Прощание с пришкольной площадкой. (гала-концерт с участием детей).

1.4 План первого дня

			Задачи и задания для детей	Результаты
	Открытие смены.	1. Официальная часть. 2. Концерт приветствие. 3. Спектакль-экспромт.	1. Активное слушание. 2. Показать номер: спеть песню, рассказать стих-ие, показать сценку. 3. На каждое предложение рассказа выбираются дети, которые предметы и явления о которых говорит ведущий.	Дети внимательно слушали приветствие вожатых, рассказ о мероприятиях, активно задавали вопросы. Представляли интересные номера самодеятельности и с удовольствием участвовали в спектакле-экспромте, эмоционально и положительно реагировали на происходящее действо.
	Путешествие по лагерю	Экскурсия по школе и изучение ее в новом непривычном виде.	Запомнить где чья палата находиться, какие еще помещения под что приспособлены. запоминание правил поведения	Так как дети знали расположение школы им оставалось запомнить какой кабинет или палата где находиться, выбрать себе кровать в палате, с чем дети удачно справились.
	Веселые игры	Игры на знакомство: "Снежный ком", "Математика", "знакомство на дискотеке" ит.д. Подвижные игры: "Сорви шапку", "Пять в линию", "Краски", "Ковбои и индейцы" и т.д.	Участие в играх и конкурсах соблюдая правила.	Дети активно участвовали в играх на знакомство, в подвижных играх. Если игра индивидуальная каждый старался быть первым, лучшим. Если же конкурс командный ребята помогали друг другу, подбадривали, болели.
	Важное дело: отряд свой назвать, речевку придумать и герб нарисовать.	Круглый стол.	Придумать название отряда, сочинить речевку, нарисовать герб отряда.	Название отряда: "Неугомон" Девиз: "Скуку, лень из сердца вон, наш отряд - "Неугомон"!"
	Огонек знакомств	Посиделки у костра: расскажи мне о себе вопрос-ответ (игра знакомство) анкета "цветок"	Рассказать как можно больше о себе, о своих привычках, увлечениях и т.д.	Дети между собой были знакомы, но все равно узнали друг о друге много нового и интересного.

2. Сезон №2

2.1 Сведения о детях

Наш отряд: "НЛО"

Наш девиз: "По всем галактикам летать, друзей в беде не оставлять!"

		Дата рождения	Состояние здоровья		Сведения о родителях (опекунах), ФИО, место работы.		Особенности поведения
	Бойко Оля			Хореография, рисование, муз. студия.	Бойко О.В. м-н "Светлана"	Бойко Н. Г	Инициативная, общительная, доброжелательная девочка, готовая прийти на помощь.
	Виноградова Настя			Худ. гимнастика, хореография. Рисование.	Антипова И. Д СОШ им. Черных		Замкнутая, не общительная. Исполнительная
	Войнаровский Саша		Нарушение зрения.	Борьба, волейбол.	Войноровская Т. В школьная библиотека.		Спокойный, рассудительный, Держится обособленно, старательно выполняет поручения.
	Горностаева Оля			Волейбол, баскетбол, худ. Гимнастика.	Горностаева В.О. с-з "Рудногорский"	Горностаев А. А С-з "Рудногорский"	Обладает лидерскими качествами, активная, веселая.
	Данилов Денис			Волейбол, баскетбол.		Ланилов Г. З частный пред-ль	В общении с детьми проявляет лидерские качества. Предпочитает спортивные игры.
	Зюзя Маша			баскетбол, хореография.	Зюзя Л. В д/с "Снегурочка"	С-з "Рудногорский"	Общительная, активная, спортивная.
	Кононенко Эдуард			Борьба, волейбол.	Кононенко Т. С домохозяйка	Кононенко М.К. Л-з "Игирма-Тайрика"
	Лободин Никита			Интересов нет.	Лободина М. Ю	Лободин П.И. ГАИ	Замкнутый, не общительный, часто проявляет агрессию по отношению к сверстникам.
	Манухина Лена			Интересов нет.	Манухина Л.Д. безработная	Манухин Н. Н безработный	Открытая, веселая, предпочитает мальчишеские игры, общается в основном с мальчиками.
	Макарашвили Женя				Статникова М.И. д/с "Снегурочка"		Спортивный, веселый, общительный.
	Непомнящих Анна			Худ. гимнастика, хореография. Домоводство.	Непомнящих А.А. ГОК	Непомнящих Л.Е. ГОК	Аккуратная, доброжелательная, веселая.
	Назаров Дима			Худ. гимнастика, хореография. рисование.	Назарова С.К. фельшер мед. пункта	Назаров Е.Э. Л-з "Игирма-Тайрика"	Открытый, доверчивый, веселый.
	Ощепков Миша			Борьба, баскетбол.	Ощепкова М.Б. СОШ им. Черных	Бородин С.Н. (отчим) С-з "Рудногорский"	Активный, спортивный, открытый веселый мальчик.
	Подгорский Сергей			Борьба, баскетбол, футбол.	Подгорская Н.Л. м-н "Альянс"	Подгорский Н.П. СОШ им. Черных	Активно участвует в общественной деятельности. Дисциплинирован, аккуратен, исполнителен, не конфликтен.
	Потапов Миша		Нарушение зрения	Борьба, баскетбол, хореография.	Засухина О.И. М-н "Елена"	Зсухин М.Е. (отчим) Л-з "Игирма-Тайрика"	Поведение агрессивное, часто без причинны обижает детей, в контакте со взрослыми замкнут. Предпочитает шумные, без сюжетные игры.
	Радыгин Юра			Борьба, баскетбол, футбол.	Радыгина Е.Н. Пенсионерка	Радыгин Т.А. с-з "Рудногорский"	Является ярко выраженным лидером. Охотно выполняет любые поручения. В общении со взрослыми и с детьми дружелюбен, отзывчив.
	Самигулина Света			Хореография, рисование, плетение бисером,.	Самигулина У.Р. с-з "Рудногорский"	Самигулин С.Б. с-з "Рудногорский"	Отзывчивая, добродушная девочка. Принимает активное участие в играх различного характера.
	Усова Наташа		Нарушение зрения	Плетение бисером, рисование.	Усова Т.П. домохозяйка	Усов С.С. Л-з "Игирма-Тайрика"	Спокойная, доброжелательная девочка, предпочитает тихие игры.
	Федурко Андрей			Борьба, баскетбол, хореография.	Федурко Н.Г. Рудногорская клиническая больница.	Федурко П.Т.	В общении с детьми и взрослыми не конфликтен, с удовольствием выполняет поручения.
	Чуваева Лера			Худ. гимнастика, хореография. Домоводство.	Чуваева Т.Р. охранное агентство	Чуваев Р.Ю. охранное агентство	В общении с детьми проявляет лидерские качества. Предпочитает спортивные игры.
	Чубаров Максим			Борьба, баскетбол, футбол.	Чубарова А.С. ГОК	Чубаров М.А.	В общении с детьми и взрослыми не конфликтен, с удовольствием выполняет поручения. Предпочитает игры спортивного характера.

Имена и фамилии изменены. _______________

2.2 Режим дня

8: 00 Утро. Солнышко встает - спать ребятам не дает.

8: 10. Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку.

8: 30 Каша, чай, кусочек сыра - вкусно, сыто и красиво.

9.00 Надо в порядок все привести, в палате убрать и пол подмести.

10.00 Горн зовет пора друзья на линейку детвора.

11.00 - 12.00. Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу выбежим мы. Ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных. Лучше отряда нет места на свете - знают Воспитатели. Знают все дети. И если ты час посвятишь, сей отряду, будет всем весело. Будут все рады.

12.00 Нас столовая зовет, суп отличный и компот.

13.00-15.00. К нам приходит тишина. Отдыхает детвора.

15.30 Вот уже в который раз повара встречают нас.

17.00 Кто-то любит танцевать, кто-то петь и рисовать, только бездельники час этот маются, а все ребята в кружке занимаются. Если не поленимся сейчас, будет вечер лучше всех у нас. Вместе с отрядом сил не жалей: пой, танцуй, рисуй и клей.

18.00 Вот закончился денек и пора домой дружок.

2.3 План-сетка на смену (Июль)

Давайте знакомиться. (знакомство с правилами пребывания на пришкольной площадке, планом мероприятий)	"Комический футбол"	Большие буквы. (литературная викторина)	Путешествие в страну приколов. (конкурсная программа, конкурс розыгрышей)	"Дядя Степа-милиционер" Правила дорожного движения.
"В сказочном королевстве" Конкурс рисунков "Мир в котором я живу…" страна "Вообразилия" "Чудо остров"	День Нептуна (праздник Нептуна, конкурсы на морскую тематику)	"Звездный час" брейн-ринг	День туриста. (туристическая эстафета, спортивные мероприятия).	В гостях у "Мойдодыра" ЗОЖ - чистота залог здоровья. конкурс газет "Здоровый образ жизни"
"Юный натуралист" Поход в лес, сбор природного материала, уборка мусора в лесу. конкурс экологических газет.	"Очумелые ручки" "Бумагопластика" чудесный зоопарк тропические бабочки сказочный город Творческая мастерская.	"Фабрика звезд" Музыкальный конкурс (песни, танцы)	"В гостях у сказки" Праздничная программа для именинников.	"А ну-ка девочки" "Мисс школьная площадка" - конкурсная программа для девочек.
"Зов джунглей" спортивная эстафета	Эти забавные животные (посещение зверофермы, помощь по уходу за животными)	Сказочное государство. (театрализация для детей дошкольного возраста)	Дождливый денек. (занятные дела в дождливый день)	День памяти. приводим в порядок памятник павшему солдату построение у памятника. концерт для ветеранов.
Гала концерт. Прощание со школьной площадкой.

2.4 План последнего дня

Дата 22.07 Тема дня: Гала концерт - закрытие смены.

		Форма и способы реализации дела	Задачи и задания для детей	Результаты
	Надо в порядок все привести, в палате убрать и пол подмести.		Уборка в палатах, сбор личных вещей.	Палаты были убраны, вещи собраны.
	Горн зовет пора друзья на линейку детвора.	Общий сбор во дворе школы (последняя линейка)	Собраться всем вовремя, прослушать информацию.	Все дети вовремя пришли на линейку, внимательно слушали предоставляемую информацию.
	Подготовка к закрытию смены	Репетиция Гала концерта.	Прогнать программу Гала концерта, отрепетировать номера, подготовить подарки друг другу	Подготовка прошла успешно.
	Прощание с пришкольной площадкой	Гала-концерт	Участие в Гала концерте.	Концерт был интересный, в нем участвовали несколько отрядов, дети получили удовольствие от проделанной работы.
	Последний сбор у костра.	Тематический огонек.	Общий сбор, разжигание костра, дети делятся впечатлениями о смене, дарят друг другу памятные подарки.	Дети с удовольствие делились впечатлениями, выражали пожелания, дарили друг другу и вожатым подарки, долго не хотели расходиться.

3. Анализ организационного периода

Оргпериод - это время привыкания детей к новым условиям, к новым требованиям, к новому режиму дня и даже к новому рациону питания. Оргпериод - это переход из одной жизни в другую. Конечно, для некоторых детей этот переход происходит легко, почти незаметно. Но для отдельных ребят этот процесс проходит мучительно, и тревожно. В своей работе я ориентировалась именно на таких детей. Я старалась, чтобы первые дни посещения пришкольной площадки стали для них привычным и приятным. Моей главной задачей в оргпериод являлась помощь детям в привыкании к лагерю, к новым требованиям. Чтобы процесс вхождения детей в новую (не домашнюю) жизнь прошел плавно и безболезненно, я старалась максимально точно реализовывать поставленные задачи, применяя демократический, дружеский стиль общения.

Первые три дня были спланированы мной буквально по минутам, для того чтобы все ребята включались в различные виды деятельности, считали себя нужными, чтобы дети были заняты делом, а не слонялись от скуки в разные стороны, и максимально быстро влились в коллектив. Конечно, по ходу работы приходилось что-то менять, импровизировать, но зато у ребят не было времени для безделья, все было четко организованно.

В первый день на пришкольной площадке мной была организованна экскурсия по корпусу школы и ребятам были представлены уже знакомые помещения, но совсем с другим назначением, все было представлено в стихотворной форме. так же было организованно первое коллективно творческое дело: оформление отрядного уголка, а еще вместе с детьми мы выбрали отрядное место, где мы в дальнейшем проводили тематические огоньки, и оборудовали его.

В этот период я старалась подбирать наиболее интересные игры для детей, которые соответствовали не только возрастным особенностям детей, но и их интересам. Старалась, чтобы дети были довольны и удовлетворены полученными заданиями. В общем оргпериод прошел благополучно, без происшествий, без обид и разочарований.

В организационный период смены я поставила несколько задач и пыталась их максимально реализовать:

Как можно скорее познакомиться с детьми, узнать их интересы, для чего провести игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству и раскрытию интересов.

Все дети моего отряда были знакомы друг с другом так, как учились в одной школе, некоторые из них даже в одном классе. Я не была знакома с детьми и свое знакомство с ними организовывала через такие игры как: "Снежный ком", "Хлопки", "Знакомство на дискотеке", "Математика" и т.д. (см. приложение). В этих играх участвовала сама, знакомилась с детьми. Дети были очень довольны тем, что я не только даю задание, но и непосредственно участвую в играх вместе с ними. Так же был организован огонек знакомств. Я ставила задачу не познакомить детей друг с другом, а самой познакомиться с детьми.

Приучить детей к выполнению распорядка дня и соблюдению санитарных норм.

При выполнении этой задачи я старалась предъявлять детям "единые педагогические требования". Для успешной реализации этой задачи мной был придуман распорядок дня в стихотворной форме. Так же проводились такие конкурсы как: "Самый опрятный", "Конкурс чистых палат", "Чистота залог здоровья", операция "Вперед спасатели" по "спасению" территории вокруг корпуса от мусора, "Конкурс на самого быстрого "шнуровальщика ботинок", показательные выступления лучших "чистильщиков зубов", конкурс "Самая аккуратная тумбочка". Так же вместе с детьми изготовили переходящий вымпел и продумали награждение им того, кто первый выбегает на зарядку, составили график дежурств по палатам, по столовой.

Создать у детей ощущение уюта и комфорта.

Для решения этой задачи вместе с детьми красиво оформляли комнаты и весь корпус, облагораживали территорию вокруг корпуса.

Сделать детей "управляемыми" и ответственными.

Для этого дети были поделены на "команды", которые несли ответственность за порученное дело (уголок природы, столовая, уборка территории, отрядный уголок и т.д.)

Дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться.

Для чего детям были предложен набор отрядных дел разнообразной направленности: спортивной, интеллектуальной, художественно-прикладной, трудовой, творческой.

Сформировать у детей представление о том, что ждет их в ближайшем будущем.

Для реализации этой задачи детям был предложен план смены, а так же предоставлена возможность корректировать план по усмотрению детей. В результате был составлен и утвержден план-сетка на смену с учетом пожеланий детей.

4. Анализ основного периода

Основной период - это выполнение поставленных перед сменой задач.

Мной были поставлены следующие задачи:

выполнение программы досуг, активный и познавательный отдых.

формирование временного коллектива;

психологический климат в отряде;

В первой половине основного периода (5--11-й дни смены) деятельность в лагере направлена на реализацию потребностей детей в отдыхе. Для выполнения этой задачи на площадке были организованы разнообразные кружки, секции по интересам. Досуг детей был организован с учетом интересов детей, соответствовал возрасту и индивидуальным возможностям. Интересы детей были учтены при организации кружков и секций следующим образом: каждый член отряда на листе бумаги написал, чем бы он хотел заниматься. Все пожелания были проанализированы, был выбран список кружков предложенных детьми, воспитателем и в конечном итоге одобрен. В процессе посещения кружков, кто то из ребят выходил из ранее выбранного кружка, записывался в другой. В итоге в течение нескольких дней ребята определились с выбором кружков и посещали их охотно. На нашей площадке были открыты такие кружки и секции как:

Кружок "Самоделкин".

Шахматная секция.

Кружок юного натуралиста.

Секция "Дети великого спорта".

Театральный кружок.

В формировании временного коллектива и психологического климата в этом коллективе главной потребностью является деловое сотрудничество, возможность реализовать себя в отряде. Реализовывая эти задачи, я старалась давать задания и поручения, организовывала дела, через которые дети могли заботиться не только о себе, но и друг о друге, чтобы каждый ребенок мог реализовать себя через различные общественные отношения. Старалась, чтобы деятельность детей была интересной, познавательной и соответствовала возрасту. Подводя итоги дня или мероприятия, давала высказаться всем детям и вместе мы отмечали успехи и неудачи, искали пути преодоления неудач.

Конечно, не обходилось и без внутренних конфликтов в отряде, как открытых, так и скрытых. Чтобы способствовать единству отряда я старалась создать возможную ближайшую коллективную деятельность, актуальную в данной, конкретной конфликтной ситуации для каждого и для всех. Организуя совместную деятельность, в зависимости от конфликтной ситуации, я либо объединяла конфликтующие стороны, для того чтобы дети поняли, что если они не будут ссориться, то могут "свернуть горы"; либо делила стороны на два противоборствующих, но не конфликтующих, лагеря, для определения, кто прав в конкретной конфликтной ситуации и как бы могла разрешиться ситуация если бы конфликта не было. Все конфликтные ситуации старались решать вместе и в основном через творческие задания.

В организационный период дети не только посещали различные кружки секции, участвовали в коллективно творческих делах, но и имели возможность заниматься самостоятельной деятельностью. Каждый день был расписан по минутам и благодаря этому у детей почти не оставалось времени на ссоры и конфликты без видимой причины, хотя без споров по "делу" не обходилось. Я считаю, что коллектив нашего отряда был дружный и психологический климат в отряде был положительным.

5. Коллективное творческое дело

Название мероприятия: Конкурс актерского мастерства.

Обоснование выбора мероприятия: самовыражение детей, выражение актерских способностей, сплочение коллектива.

План мероприятия:

Ведущий проводит различные конкурсы, в которых участвуют все дети отряда, демонстрируя свои актерские способности. Конкурсы оценивает жюри. После каждого конкурса один или несколько участников, набравших наименьшее количество баллов, выбывают (получая при этом поощрительные призы), пока не останется один участник - победитель.

Задания конкурса:

1. Каждому участнику нужно показать звуками, мимикой, жестами:

Скрип дверей; Листание книги;

Как жариться котлета; Кипящий чайник;

Заводящийся транспорт; Вентилятор;

Заводящийся транспорт; Как лыжник идет по снегу;

2. Ребятам нужно изобразить, как садиться:

Обезьяна; Наказанный Буратино;

Один из трех толстяков; Пчела на цветок;

Один из трех толстяков; Очень усталый человек.

3. Изобразить походку человека:

Хорошо пообедавшего;

У которого жмут ботинки;

Неудачно пнувшего кирпич;

Одного оставшегося ночью в лесу.

Артиста балета;

Туриста несущего тяжелый рюкзак.

4. Мимикой и звуками изобразить:

Как вас облили супом в столовой;

Как на вас в лесу напала стая комаров;

Как вы входите в узкую дверь вдвоем.

5. Мимикой и звуками изобразить:

Встревоженного кота;

Грустного пингвина;

Восторженного кролика;

Хмурого орла;

Разгневанного поросенка.

6. Мелодию песни "Солнечный круг":

Прогавкать;

Промяукать;

Промычать;

Проквакать;

Прокукарекать (прокудахтать).

Оправдываясь перед товарищем;

Обидевшись на кого-нибудь;

Хвастаясь перед друзьями;

Рассердившись на младшего брата;

Испугавшись собаки.

8. Попрыгать подражая:

Кузнечику;

Бегемоту.

9. Нарисовать фантастическое животное или растение и придумать ему название.

10. Исполнить один два куплета песни "В лесу родилась елочка" так если бы ее пели:

Африканские людоеды;

Индийские йоги;

Кавказские горцы.

Герой любимого мультфильма.

11. Показать жестами, телодвижениями, танцами смысл пословицы:

Без труда не вытащишь и рыбки из пруда;

Любишь кататься, люби и саночки возить;

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь;

На чужой каравай рот не разевай.

12. Изобразить танец:

Со шваброй;

Со стулом;

С чемоданом;

С подушкой.

13. Изобразить танец:

Маленьких котят;

Обезьянок.

14. Шумовой оркестр. Требуется исполнить любую популярную песню, но аккомпанировать на любом подручном материале, найденном в помещении: на швабре кастрюлях и т.д. Время на подготовку 5 минут.

15. Звуками и движениями изобразить:

Оркестр русских народных инструментов;

Симфонический оркестр;

Рок-группу;

Военный духовой оркестр.

16. Не исказив смысла, сказать другими словами:

Муха села на варенье;

На столе стоит стакан;

Бьют часы 12 раз;

Воробей влетел в окно;

Шел отряд по берегу.

17. Изобразить скульптуры - "жертвы спорта":

Штангиста, не успевшего вовремя отпрыгнуть от штанги;

Вратаря, поймавшего шайбу зубами;

Парашютиста, забывшего, за что нужно дернуть;

Горнолыжника, не убежавшего от лавины.

Обогревателя для пупка;

Пуговиц трехдырочных;

Съедобных тарелок;

Гибкого зеркала;

Шнурков быстрорастворимых.

19. Создать прическу:

"Атака левым флангом ";

"Несжатая полоса";

"Взрыв на макаронной фабрике";

"Фонтан на площади".

20. Придумать рассказ про:

Собаку, которая жила в холодильнике;

Ворону, любящую кататься на велосипеде;

Щуку, играющую на гитаре.

21. Инсценировать сказку "Курочка Ряба", если она:

Фильм ужасов, балет.

22. Показать, как ведет себя:

Вор в чужой квартире,

Пожарный на пожаре,

Хирург в операционной,

Сапер, обезвреживающий мину,

Кондитер украшающий торт.

23. Создать немой фильм по басне: "Квартет", "Слон и Моська", "Мартышка и очки".

Способы мотивации детей на участие в совместной деятельности: предлагалось детям с интересом провести время, возможность проявить свои актерские способности, посоревноваться командами, еще больше подружиться.

Предполагаемые результаты: проявление актерских способностей детей, сплоченность коллектива, ввести "отверженных" детей в общий коллектив.

Полученные результаты: "отверженные" дети были приняты в коллектив, благодаря своим "неожиданно" открывшихся способностей. В этом конкурсе победила ДРУЖБА. Были награждены не только участвующие команды, но и отдельные участники в различных номинациях ("Самый смешной", "Самый активный", "Приз зрительских симпатий", "Лучший актер" и т.д.)

Анализ проведенного мероприятия: конкурс прошел весело и был успешным для многих ребят, команды соревновались друг с другом проявляя свои творческие способности, дети болели друг за друга. В ходе мероприятия дети еще больше сдружились друг с другом, неуверенные в своих способностях ребята еще больше поверили в себя, кто-то из детей открыл в себе новые способности. Детям мероприятие очень понравилось, они выдвинули предложения проводить такие мероприятия чаще.

Тип: конкурсная программа

Педагогические возможности: самореализация детей, сплочение коллектива.

Основные игровые задачи: показать актерские способности.

Возраст детей: 10-13 лет

Роли: ведущий, участники, жюри.

Реквизит, оформление: Воздушные шары, плакаты, музыкальное сопровождение, карточки с оценками. Стул, чемодан, швабра, подушка, расчески, заколки, шпильки, резинки для волос, чистые ватманы, краски, карандаши, фломастеры.

Краткое описание: Мероприятие проводится в красиво украшенном спортивном зале, набираются команды из 5-7 человек от каждого отряда, выбирается жюри. Конкурс ведет взрослый и ребенок. Дети выполняют задания предложенные ведущими. В конце конкурса подсчитываются результаты и награждаются команды.

6. Задание по выбору

Название мероприятия: отрядная газета.

Обоснование выбора мероприятия: развитие творческих способностей, сплочение коллектива.

План мероприятия:

Отряд делится на равное количество участников по 5 человек (4 команды). Вожатый объясняет задание (выдает задание написанное на листах бумаги) и засекает время.

30мин. Дети придумывают название газеты, рубрик. Делятся в соответствии с заданием.

1час. Дети выполняют задание.

1час30мин. Оформление газеты, редактирование. Статьи лучше сопровождать рисунками. Объём газеты можно увеличивать (минимум-4листа).

Затем готовые газеты сдаются вожатому. Лучшей газете полагается приз.

После проведения мероприятия все газеты вывешиваются в отрядном уголке.

Взять интервью у кого-нибудь из обслуживающего персонала, ст. вожатого, директора и т.д.

Написать статью о мероприятии лагеря, после которого дети получили заряд положительной энергии (если останется место можно заполнить его анекдотами).

Собрать информацию в рубрику: "Завтра в нашем лагере" (название дети могут придумать своё).

Последний лист команды оформляют по-своему усмотрению на свободную тему (кроссворд, анекдоты или любую другую рубрику).

Способы мотивации детей на участие в совместной деятельности: предложить детям попробовать себя в роли журналистов, художников и редакторов.

Предполагаемые результаты: красиво и аккуратно оформленные отрядные газеты.

Полученные результаты: 4 отрядные газеты

Анализ проведенного мероприятия:

Методическая разработка творческого дела.

Тип: оформительское искусство

Педагогические возможности: самореализация детей, развитие творческих способностей.

Основные игровые задачи: проявления детей в разных жанрах оформительского искусства.

Возраст детей: 10-13 лет

Роли: редактор, художники оформители, корреспонденты.

Реквизит, оформление: (для одной команды) краски, фломастеры, карандаши, 4-6 ручек,7-10листов формата А4, ватманы.

Краткое описание: дети, получив задание, распределили роли, приступили к выполнению заданий, во время работы над газетой спорили, договаривались, находили правильные решения, после окончания конкурса все работы были оценены, вывешены в отрядном уголке, все участники были награждены.

Заключение

В ходе прохождения практики я ознакомилась с условиями работы на пришкольной площадке, правами и обязанностями вожатых и детей, формами и методами эффективной организационной работы с детьми.

Сталкиваясь с определенными трудностями и типичными проблемами во время прохождения практики, я старалась найти эффективные и не стандартные, интересные для детей, способы преодоления и решения этих проблем и возникших трудностей.

В своей работе я старалась использовать демократический стиль общения с детьми, старалась быть для детей наставником и другом. В планировании и организации деятельности детей в отряде я учитывала не только возрастные и физические особенности детей, их характер и темперамент, но и мнения и желания самих детей.

Я считаю, что поставленные перед сменой задачи выполнены, цели достигнуты в полном объеме.

Список используемой литературы

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тиманин А.И., "Что делать с детьми в загородном лагере" - Кострома 1993 г.

2. Буданова Г.П. Организация летнего отдыха детей. - М., 1995.

3. Горизонты лета. Программы тематических смен в летнем оздоровительном центре для детей и подростков. - М., 1997.

4. Зеер Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования. Екатеринбург, 2000.

5. Н. Ф Дик. "Организация летнего отдыха и занятости детей." - Феникс 2006 Коваль М.Б." Ключ к успеху: Пособие для работников учреждений летнего отдыха и оздоровления детей" - Москва 1998г. Организация оздоровительной работы в учреждениях летнего отдыха детей. - М., 1997.

6. Климов Е.А. Психология профессионала. М.; Воронеж, 1996.

7. Лобачева С.И. "Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере" - М., "ВАКО", 2007.

8. Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования: уч. пос. /Л.М. Волобуева, В.И. Ядэшко, Л.И. Павлова и др. Под ред.В.И. Ядэшко, Л.М. Волобуевой. - М.: ИЦ "Академия", 1999.

9. Сысоева М.Е., Хапаева С.С." Основы вожатского мастерства"- Москва 2002г.

10. Шмаков С.А. Дети на отдыхе: Прикладная "энциклопедия": Учителю, воспитателю, вожатому - М., 2001.

Приложение

Изучение личности ребенка.

Анкета цветок.

Детям раздаются бумажные ромашки. На обратной стороне лепестков цветка, дети пишут ответы на вопросы.

Любимая книга.

Домашний адрес.

Ф. И.О. родителей, место работы.

Любимая музыка.

Твои увлечения.

домашнее животное.

Каким видом спорта занимаешься.

Методика "Волшебное озеро".

Условие: вожатый предлагает детям расслабиться, поудобнее расположиться на местах, закрыть глаза и представить себя участником некоторых событий.

Вожатый: "Как тихо и прекрасно вокруг! Давайте мысленно совершим небольшое путешествие. Представьте себя на полянке в лесу. Вокруг качают ветвями вековые дубы и шумят стройные сосны. Под ногами ярко-зеленая трава. В кронах деревьев раздается птичий гомон. По небу плывут легкие облака…

По тропинке подходим к озеру. Это необычное озеро. Оно - волшебное. В его поверхности отражается не внешность человека, а то, какой он есть - со своими качествами, чертами характера. В этом озере отражаются поступки человека, которые показывают, какой вы человек.

Посмотрите на озеро. Что отражается на его поверхности? А теперь по той же тропинке, не спеша, вернемся к полянке, откуда началось наше путешествие.

Постоим несколько секунд, прощаясь с лесом. Откроем глаза. Кто хочет рассказать о своем отражении в волшебном озере? Обсудим ваши впечатления".

Желательно выслушать рассказы как можно большего количества ребят.

Анкета самоанализа "Самооценка".

Условие: в непринужденной обстановке предложите каждому члену отряда на листочке в письменной форме ответить на следующие вопросы:

За что тебя хвалят воспитатели?

За что тебя хвалят родители?

Что нравится в людях тебе и твоим товарищам?

Какие положительные качества у тебя есть?

Какие недостатки указывают воспитатели?

Какие недостатки отмечают у тебя товарищи?

На какие недостатки обращают внимание родители?

Какие недостатки, на твой взгляд, есть у тебя?

При обработке результатов анкет педагог сможет определить степень самокритичности подростка (с позиции взрослого человека).

Игры-знакомства.

Участники игры встают в круг. Когда водящий хлопнет в ладоши, стоящий от него слева, по часовой стрелке, хлопает и называет свое имя. Так действуют все дети по очереди. Затем водящий может подойти к любому месту круга, и, после того как он хлопнет в ладоши, направление хлопков изменяется направление на противоположное. Таким образом, водящий задает и изменяет направление распространения хлопков по кругу. Необходимо придерживаться единого темпа.

Знакомство на дискотеке.

Отряд разбивается на пары в ограниченном пространстве. Каждая пара выбирает себе сигнал - звук, характеризующий какое либо животное, например мяу, гав-гав, му и т.д. Затем все расходятся в разные стороны, выключается свет (или завязываются глаза) и, произнося звуки, участники игры должны найти свои пары.

Веселые ножки.

Все участники становятся в круг, ведущий включает музыку, и показывает ребятам определенную композицию движений, выполняемых ногами. Дети повторяют движения. Затем музыка выключается, и все начинают выполнять движения чуть быстрее, чем раньше. Тот, кто запутался, вытягивает карточку с заданием и выполняет его. Затем игра продолжается еще быстрее до тех пор, пока не останется 1 человек, выполняющий упражнения быстрее всех. Запутавшиеся игроки после выполнения заданий выбывают из игры.

Игра проводится с детьми младшего возраста.

Ребята встают в круг и берутся за руки. Воспитатель дает задание: "Не выпуская рук, друг друга, построить треугольник (квадрат, звезду, ромб и т.д.)". Сначала возникает пауза и полное бездействие детей или наоборот суматоха, затем кто-то из участников предлагает вариант решения. Практика показывает, что эти функции берут на себя лидеры. Игра помогает узнать их.

Ребята, взявшись за руки, со словами "месим, месим тесто" сначала сходятся в круг, а затем, повторяя "раздуйся пузырь, раздувайся большой, да не лопайся", стараются разойтись как можно дальше. На каких участниках пузырь разрывается те выбывают из игры. Так определяются сильнейшие.

Забавы для дождливой погоды.

Любимый круг.

Все располагаются поудобней. Вперед выходит ведущий. Предлагает спеть известную песню, например "Голубой вагон". По первому хлопку ведущего все громко начинают петь, по второму - пение продолжается, но мысленно, по третьему хлопку - вновь все поют вслух. И так несколько раз, до тех пор, пока кто-нибудь не собьется. Тот, кто ошибся, выходит вперед и продолжает вести игру.

Граммофон.

Каждому участнику предлагается спеть куплет из песни. Из какой - каждый решает сам. Но каждый следующий куплет должен продолжать тему песни, которую исполнил предыдущий участник. Например, первый исполняет "Жили у бабуси два веселых гуся…". Продолжением может быть "Жил был у бабушки серенький козлик…".

Вопрос в песне.

Дети делятся на две команды. Одна команда задает вопрос другой команде словами из любой песни. Вторая команда отвечает ответом из любой другой песни. Затем наоборот. Например:

Вопрос: "Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки?"

Ответ: "Это мы не проходили, это нам не задавали ".

Танцевальные игры.

Исполнить танец на пальцах. Создать из указательных и средних пальцев своих рук танцевальные пары и на поверхности стола исполнить: вальс, польку, ламбаду, танго, кадриль.

Придумать танец со шваброй, со стулом, с чайником, с подушкой и показать его.

Цветная азбука.

Разделить ребят на 2 группы. Каждой группе "выдается" одна буква - это одна страница в азбуке. Задание:

Вспомнить или придумать название цветка (животного, птицы и т.д.) на заданную букву;

Нарисовать этот цветок (животное, птицу и т.д.);

Сочинить четверостишие.

Встаньте со стула.

Посадите кого-либо из желающих на стул так, чтобы он держал туловище прямо, касаясь спинки стула, и не пододвигал ног под сиденье стула. Теперь попросите его встать, не меняя положения ног и не нагибая корпуса вперед.

Прыжок через спичку.

Спросите у ребят, кто может перепрыгнуть через лежащую у ног на полу спичку при соблюдении двух незначительных условий: совершенно не сгибая колен и вовсе не наклоняя головы?

Веселые игры.

Ковбои и индейцы.

В начале игры все дети - "индейцы". Они встают в большой круг на расстоянии полуметра друг от друга. Ведущий - в центре круга. По сигналу ведущего "индейцы" начинают бег по кругу, причем каждый пытается осалить бегущего впереди так, чтобы его сзади не осалил другой "индеец". Осаленные - "ковбои" - выходят в центр круга. Игра продолжается до тех пор, пока в кругу не останется один "индеец", он считается победителем.

Ищи пуговицу.

Для игры необходимо продеть тонкую бечевку или леску в пуговицу на ножке так, чтобы пуговица спокойно скользила по бечевке. Бечевка связывается в кольцо (длина окружности не менее 3 м).

Игроки становятся в круг и держат кольцо двумя руками. Водящий - внутри круга. По сигналу дети начинают передавать пуговицу по бечевке друг другу. Цель водящего - догадаться, у кого в данный момент находиться пуговица. Если водящий угадал, пойманный с пуговицей становиться новым водящим, а прежний водящий занимает его место.

Сантики-фантики.

Водящий отворачивается. Остальные игроки знаками выбирают "сантика". Все участники встают в круг и дают сигнал водящему повернуться. После этого "сантик" начинает показывать различные движения, а остальные игроки повторяют за ним. Цель водящего - угадать, кто из игроков является "сантиком". Если с двух попыток ему удается это сделать, "сантик" становиться водящим, если нет - и водящий вновь отворачивается, а игроки выбирают другого "сантика".

Принеси мне.

Для игры необходимо заранее подготовить несколько одинаковых списков предметов (смотри ниже).

Участники делятся на несколько команд (из расчета 5 человек в команде). Каждая команда получает список предметов. задача игроков каждой команды - как можно быстрее принести все предметы, перечисленные в списке, ведущему.

Выигрывает та команда, которая быстрее справиться с заданием.

Другой вариант - на исполнение задания отводится промежуток времени (10 минут).

Та команда, которая за это время соберет больше всего предметов из списка, побеждает.

Список предметов:

Желтый цветок, синий цветок, лист подорожника, прутик, тарелка, ножницы, тетрадь, книга, карандаш, обруч, скакалка.

Выбирается ведущий - "монах" и ведущий - "продавец". Все остальные играющие в тайне от "монаха" загадывают цвета красок. Цвета не долны повторяться. Игра начинается с того, что водящий приходит в "магазин" и говорит:

Я, монах, в синих штанах,

Пришел к вам за краской

Продавец: За какой?

Монах: (называет любой цвет) За голубой

Если нет такой краски продавец говорит:

Иди по голубой дорожке,

Найдешь голубые сапожки.

Поноси, да назад принеси!

Монах начинает игру с начала.

Если такая краска есть, то играющий, загадавший этот цвет, пытается убежать от монаха, а тот его догоняет. Если догнал, то краской становится водящий, если нет - краски загадываются вновь и игра повторяется.

Вбивается в землю кол или металлический штырь, на него набрасывается петля из крепкой двухметровой веревки. Вокруг кола, называемого котлом или горшком, очертить круг того же радиуса, а внутри его разбрасывается два-три десятка пробок, шишек и т.п. Это и есть "лапша", которую предстоит таскать играющим.

Ухватив одной рукой свободный конец веревки и натянув ее, водящий ("повар") быстро ходит или бегает вокруг "горшка", расхваливая свое кушанье. Играющие, расположившись за кругом, пытаются выхватить "лапшу", а водящий свободной рукой старается их пятнать. Тот, кого запятнали, из игры выбывает, выкладывая "лапшу" назад. Каждый раз можно брать по одному предмету, накапливая свою наживу в руках (складывать нельзя).

Игра заканчивается, когда "расхлебают" всю "лапшу". А выигрывает тот, у кого на руках окажется наибольшее количество унесенных им предметов. После этого выбирают нового водящего и игра продолжается.

Пять в линию.

Играют двое. Перед каждым игроком расставлены в линию пять пустых банок из-под пепси-колы. До первой банки 2 метра, и расстояния между банками также по 2 метра. Цель игры в том, чтобы как можно быстрее пробежать эти 10 метров, подбирая на бегу банки, и еще 10 метров - обратно, бережно к себе их прижимая, чтобы не выпали. Оброненные банки положено подбирать.

Сорви шапку.

Играющие надевают на головы панамы или бумажные шапки. Задача - сорвать с головы противника шапку, не дав дать свою.

Чур на дереве.

Для игры подойдет любое место, где есть несколько деревьев. Водящий встает примерно в центр подходящей группы деревьев, а играющие занимают места возле деревьев, после чего начинают перебегать от дерева к дереву. Играющие, подбежав к дереву, должны при этом кричать: "Чур, на дереве!" Задача водящего заключается в том, чтобы запятнать кого-нибудь из играющих. Пойманный становится водящим, а водящий занимает его место у дерева.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Учреждение образования
«МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Отчёт
о прохождении летней практики
в ДОЛ «Вясёлка» гимназии-колледжа искусств №26
студентки 4 курса 422 группы
английского факультета
Фоминой Карины Олеговны

Минск 2011
Моя практика проходила в детском оздоровительном лагере «Вясёлка» гимназии-колледжа искусств г. Минска, во 2-м отряде, под руководством начальника лагеря Полелей Е.П. и руководителя кружка Свиридовой С.С., с 1.06.2011 по 23.06.2011.
Общие сведения о школе и лагере
Учреждение образования «Минская государственная гимназия- колледж искусств №26» была открыта в 1919 году. В 1991 году она была преобразована в Минский художественный лицей, а в 2000 - в учебный комплекс гимназия-колледж искусств.
Учебный комплекс гимназия-колледж искусств выделяется из ряда других учебных заведений города Минска. Важнейшей его особенностью является вечное и безостановочное стремление к изменениям, к самосовершенствованию, к творческим высотам.
Образовательный процесс представляет целостную педагогическую систему непрерывного образования в рамках 3-х ступеней: начальная школа (2-4 классы) – гимназия (5-9-11 классы) – колледж (I – III курсы). Детский оздоровительный лагерь «Вясёлка» посещается учениками из начальной школы и гимназии.
В ДОЛ «Вясёлка», как и во всей гимназии-колледже искусств, сложилась система работы, позволяющая успешно решать вопросы воспитания учащихся. В центре ее внимания - формирование широко образованной личности, высоконравственной, высококультурной и здоровой, творческой личности, способной к совершенствованию и самоопределению. Вся воспитательная работа в учебном заведении строится на принципах креативности, гуманистического микроклимата, свободы и волеизъяснения, стимулирования самостоятельности, самоорганизации, интереса, благоприятных взаимоотношений, преемственности, комплексности. Весь учебно-воспитательный процесс основывается на том, что воспитание есть управление процессом развития личности.

Организационный период
Лагерь расположен в тихом немноголюдном месте г. Минска по адресу ул. Коммунистическая, 52. Лагерь имеет очень хорошую материальную базу, территория школы ухожена.
Отряд состоял из детей 8-12 лет. Всего в отряде было 17 детей и 2 вожатых, я и моя одногруппница Татаринцева Вероника.

Прием детей в отряд состоялся 01.06.2009. Мной осуществлялась беседа с родителями, выяснение особенностей развития детей и запись всех сведений. Работа с детьми началась в этот же день.
Сначала мы разбили детей на 2 отряда и взяли шефство вместе с Вероникой над отрядом номер 2 «Непоседы». Далее были проведены игры на знакомство и сплочение коллектива («Снежный ком», «У кого как у меня»). Сплотить коллектив удалось очень быстро, т. к. многие из детей учатся в одних классах и хорошо знают друг друга.
На следующий день мы принялись за оформление отрядного уголка. Сбор-рождение отряда сыграл немаловажную роль в сплочении ребят. Наш девиз был: «Пусть горы и кручи у нас на пути, отряд «Непоседы» всегда впереди». Также мы выбрали отрядный актив, то есть распределили обязанности (командир, заместитель, физорги, редколлегия, зеленый патруль).

Список детей:
1. Голоенко Мария
2. Еленевич Нора
3. Жидко Ульяна
4. Келасова Елизавета
5. Королев Павел
6. Королева Валерия
7. Котова Дарья
8. Лебедева Королина
9. Малевич Дарья
10. Марудко Екатерина
11. Орловская Лолита
12. Покотилова Александра
13. Пшеничная Диана
14. Склярова Ева
15. Сырокваш Мария
16. Трусковский Даниил
17. Юркевич Никита

Мы с Вероникой устроили экскурсию по территории лагеря, описали режим дня:
8.30-9.00 – приём детей, зарядка
9.15-10.00 – завтрак
10.00-12.00 – запланированные мероприятия
12.00-13.00 – оздоровление
13.00-13.30 – свободное время
13.15-14.15 – обед
14.15-15.00 – библиотечное время
15.00-17.00 – работа кружков
17.00-17.30– полдник
17.30-18.00 – прогулка на свежем воздухе, уход детей домой.

Также инструктировали о правильном поведении, графике проветривания и обратили внимание на подготовленный нами лист с телефонами экстренных служб.

Цель практики:

формирование временного детского коллектива;
стабилизация жизни детского коллектива.

Задачи практики:

Организация полезного досуга детей;
Охрана жизни и здоровья детей;
Развитие логического мышления и внимания детей, умений общения со сверстниками.

Также решались задачи по совершенствованию себя как педагога, организатора и воспитателя:

Формирование знаний и умений по организации жизнедеятельности детей в условиях ДОЛ;
Развитие педагогических способностей и умений, необходимых в воспитательной работе;
Развитие творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми и подростками.

Взаимодействие в коллективе
Лидеры отряда проявляли себя в творческих заданиях, выполняли все задания, стремились к победе. В моем отряде это были 4 девочки 8, 10, 10, 11 лет. Я также давала дополнительные задания, по просьбе их я проводила интересные тесты на волнующие их темы.
Практически каждый день в лагере был тематический: «День пешехода», «День туризма», «День волшебных сказок», «День театра», «День вежливости», «День рекордов» и т.д.
В течение лагерной смены проходили разные мероприятия: спортивные и интеллектуальные, развлекательные и игровые. Наиболее интересными, по мнению детей, были названы: посещение кино, викторина про природу, дискотека, игра «морской бой».
Во время летних каникул дети и воспитатели не забывали о ПДД, пожарной безопасности. С детьми проводились беседы и о культуре поведения в общественных местах, о добром и отзывчивом отношении к окружающим людям.
В течение сезона: ежедневно проводили «минутки здоровья», где все много и серьезно говорили о вредных привычках, о важности здоровья для каждого человека. Для укрепления физического здоровья ребят, ежедневно проводилась физическая зарядка, а также множество спортивных мероприятий и игр. Дети с удовольствием принимали участие в футболе и пионерболе.
Оформление кабинетов соответствовало названиям отряда, где отражалась вся лагерная жизнь. В кабинете стояли столы, стулья так, чтобы детям было удобно играть, общаться, выполнять совместные работы.
Каждый отряд вел экран настроений, ежедневно каждый ребенок раскрашивал «свое настроение» в соответствующий цвет: красный- отличное, зеленый- хорошее, синий- плохое. В конце сезона подводились итоги на экране настроения преобладали экранные зеленые цвета. Это говорит о том, что в лагере детям было интересно, комфортно, каждый находил себе дело по душе.

Содержание работы (по каждому дню практики)
01. 06. 2011.
Открытие лагерной смены.
В первый день прохождения практики произошло знакомство с руководителями, с детьми. Я рассказала, что я студентка 3 курса лингвистического университета, специальность у меня педагог.
День начался с того, что руководитель представил меня детям. Я познакомилась с детьми, проведя несложную игру «У кого как у меня», дополнив ее тем, что дети вместе с именем говорили свои любимые занятия, увлечения.
После обеда мы поиграли в игры «10 Я», «Девочки-мальчики». Прошла минутка здоровья, на которой у всех детей измерили рост и вес.
Далее обсудили план мероприятий на весь сезон, на следующий день.
Оставшееся до ухода домой время дети провели на спортивной площадке, играя в подвижные игры, кто мог и хотел, взял дома роликовые коньки и катался на территории школы, в поле моего и педагога зрения.
Был выдан полдник, дети разошлись по домам.
День прошел хорошо, почти все дети легко идут на контакт, хотя некоторые не выразили желание активно проводить время. Дети постарше (девочки), попросили провести интересные психологические тесты на волнующие их темы.

02. 06. 2011
Второй день начался с пятнадцати минутной зарядки. Потом дети позавтракали. После этого был проведен конкурс на название отряда, даны задания придумать девиз, оформить уголок, выпустить. Так прошло время до обеда.
После обеда продолжилось оформление уголка и выпуск газеты-аппликации «Это - мы!». Оформив его, школьники представили свои отряды («Солнышко», «Непоседы»). В конкурсе «Отрядное место» победила команда «Непоседы», в представлении отрядов - «Солнышко».
Проведена игра на сплочение «Необитаемый остров».
Возникали споры во время оформления уголка, но они быстро разрешались мною и педагогом.

03. 06. 2011.
Сегодня «День Волшебных Сказок».
После зарядки, завтрака была линейка, на которой были вручены грамоты за оформления уголков, представление своего отряда и выставлены баллы отрядам за прошедший день.
Задание дня было придумать миниатюру на тему сказочных персонажей и 10 несложных вопросов на эту же тематику.
После этого дети отправились на пришкольный участок убираться, поливать цветы.
Перед обедом дети играли на спортивной площадке.
После обеда принялись к выполнению заданий, мальчики не хотели участвовать в этом, но самые активные девочки попросили некоторых из них остаться и помочь в подготовке к выступлении.
В 15:30 все собрались в игровой, чтобы посмотреть подготовленные миниатюры, особенно понравилась мини викторина, было интересно наблюдать за стремящимися быстрее ответить и победить отрядами. В мини викторине победила команда «Солнышко», ей сразу была вручена грамота. Ребятам рассказали примерный план на завтра.
В конце дня дети отметили на экране настроения то, как прошел их день. День был насыщен разными впечатлениями, эмоциями. К сожалению, не все проявляют активность. Мальчикам интересны, в основном, спортивные игры.

06. 06. 2011.
«День Именинника».
После зарядки, завтрака была линейка, на которой были вручены грамоты за подготовку миниатюр и выставлены баллы отрядам за прошедший день.
Затем была проведена самопрезентация каждого школьника, где они рассказывали, когда у них дни рождения, за что они любят этот праздник и какой их главный подарок-мечта. Сегодня в конце дня после работы кружков дети должны принести то, что они сделали своими руками (это должны были быть поздравительные открытки или поделки), и вручить их своим друзьям, желательно сопровождая это придуманным за день рифмованным поздравлением.
Отмечено настроение на экране, в основном, у всех хорошее.
Многим понравилось делиться идеями, фантазировать, практически все были довольны своими работами.

07. 06. 2011.
«День Пешехода».
После зарядки, завтрака была линейка, на которой были вручены грамоты за поделки, рисунки, аппликации и выставлены баллы отрядам за прошедший день.
После трудовой практики с детьми была проведена беседа на тему ПДД, показаны основные знаки дорожного движение, что они означают и важность их для каждого пешехода. Далее последовало обсуждение, дети говорили свое отношение, отвечали на вопросы, решали задачки по ПДД.
После обеда, чтобы закрепить полученные и имеющиеся знания на практике, мы отправились на художественную выставку в Дворец Искусства по ул.Козлова,3.
Приходилось внимательно следить за детьми, так как многие из них очень активны, шумят, не всегда ведут себя вежливо.
Но день очень понравился детям, это было отражено на экране настроения, только красный и зеленый цвет присутствовал там сегодня.

08. 06. 2011.
Завтрак, зарядка, линейка с выставлением баллов - все прошло как обычно. После этого было проведено зачётное мероприятие «Берегите природу», приуроченное ко Всемирному дню охраны окружающей среды (5июня). После обеда мы поехали в кинотеатр «Мир», самый ближайший от школы. Ходили на современный мультфильм-сказку «Бабка-Ежка и другие» (2006г.), было очень приятно и радостно смотреть на смеющихся детей.
День прошел хорошо, всем остались довольными конкурсами и викториной по сохранению природы. Кинотеатр посетили достаточно организованно.

09. 06. 2011.
В «День Наоборот» у детей все происходило на оборот после того, как они пришли у них был «полдник» (меню завтрака), после этого был проведен конкурс на лучшую рекламу дождя, каждый из отряда должен был за определённое время придумать сколько сможет достоинств пасмурной погоды.
Лучшие были отмечены педагогами, и, несмотря на непогоду за окном, было много смеха.
«Обед» остался на своем месте! После этого дети были увлечены разгадыванием интеллектуальной викторины «Блеф-клуб», которая кроме своей основной функции стимулирования творческих способностей оказалась хороша в сплочении коллектива.
И в конце дня «завтрак» (меню полдника). Такое разнообразие очень понравилось детям, некоторые из них переоделись наоборот, чувствуется сплочение детского коллектива.

10. 06. 2011.
«Домашний день».
После веселой зарядки, линейки, на которой были подведены итоги прошедшего дня, мы поиграли в игру на сплочение «Семейная фотография».
Затем был проведён конкурс рисунка и его представления отрядам «Мой домашний питомец».
После обеда прошла беседа на тему: «Вредные привычки». Все много и серьезно говорили о вредных привычках, о важности здоровья. Хотя некоторые дети, постарше (12-13 лет) скептически отнеслись к беседе, оказалось, что некоторые из них уже курят, по словам педагогов.
Оставшееся время играли на спортивной площадке.
День прошел быстро, почти все принимали активное участие во всех мероприятиях дня.

13. 06. 2011.
После зарядки, завтрака, линейки, дети отправились на площадку на улицу рисовать цветными мелками на асфальте.

Далее мы поиграли в игру «Ассоциации» на развитие креативности. И «Календарь»:
-Сегодня мы пользуемся календарём, который к нам пришёл из Древнего Рима. В этом календаре большинство названий месяцев - это всего-навсего порядковые числительные. Так, " сентябрь", обозначает " седьмой", а "декабрь" - "десятый" (год у римлян начинался с 1 марта). Но ведь это очень скучно!
Задание: Придумать новое, красивое название для месяцев (январь, март, июнь, сентябрь, ноябрь, апрель).
После обеда мы сыграли в спортивные игры в помещении

«Телеграмма»:

Играющие стоят в кругу, взявшись за руки. Один из участников посылает телеграмму, называя имя адресата. В центре стоит водящий. О должен перехватить телеграмму, т.е. увидеть, кто пожимает руки. Если он замечает, то встает в общий круг, а попавшийся становится водящим. Если телеграмма доходит до получателя он говорит: «Получил» и сам отправляет телеграмму кому-то.

«Мигалочки»:

Играющие делятся на пары и встают в круг, причем один из пары стоит за другим на расстоянии вытянутых рук и смотрит строго в затылок впереди смотрящему. Необходимо нечетное количество игроков, чтобы один остался без пары. В ходе игры «одинокий» подмигивает кому-то из ребят, стоящих в парах впереди. Кому мигнули, тот должен быстро перебежать к лишнему и встать у него за спиной. Стоящий в паре сзади должен среагировать и не дать впереди стоящему убежать. Если тот все же убежал, оставшийся один моргает кому-то из другой пары. Главное условие: задние должны стоять в затылок первым. И нельзя подмигивать соседней паре.

«Себе- соседу»:

Для игры понадобился небольшой предмет: колечко, ключик и т.п. Участники становятся в круг, руки вытягивают в стороны: ладонь левой руки- ковшиком, ладонь правой руки- как будто что-то держат пальцами. Одновременно повторяя слова: «Себе- соседу», все игроки перекладывают из своей левой ладони в левую ладонь соседа справа небольшой предмет. Водящий угадывает, у кого он в ладони.
После проведенных игр прошла линейка с итогами прошедшего дня, полдник и перед уходом домой была зарядка.

14. 06. 2011.
Сегодня по плану у нас был «День Вежливости». После зарядки, завтрака и линейки, на которой обсудили прошедший день и выставили баллы, дети играли на спортивной площадке, занимались в кружках до обеда, после него была беседа на тему «Лучше добрым на свете быть…». В начале мы вместе прочитали стихотворение «Лучше добрым на свете быть, злого в мире и так хватает…», после этого дети читали каждый своё подготовленное дома стихотворение про нравственность, отношения между людьми. Обсуждали услышанное, делились своими мыслями. Разбирали понятия вежливость, альтруизм.
Я думаю, что важность этой беседы неоспорима, возможно, не все будут моментально вежливы после такой беседы, но если проводить такие мероприятия постоянно, это наверняка откладывается в сознании ребенка.
В целом, день прошел хорошо, спокойно, важно было услышать мнение детей по таким важным вопросам как уважительное отношение к людям.

15. 06. 2011.
«День оригами».
Сначала, как обычно, была зарядка, завтрак, потом линейка.
До обеда мы поиграли в игру на сплочение «Я вижу в тебе». Затем детям были представлены схемы выполнения несложных оригами («Самолётик», «Цветочек»). Краткий рассказ о том, что такое оригами и его история.
После обеда дети с удовольствием принялись за изготовление оригами, у нас даже собрался целый воздушный флот из «самолётиков» (в этом очень отличились мальчики, девочкам больше по душе пришёлся «цветочек», которых они потом разукрашивали и дарили друг другу).
Играли на спортивной площадке, некоторые занимались в кружках.
Как и предполагалось, этот день прошел спокойно. Я всем была довольна.

16.06. 2011.
С зарядки под веселую музыку, плотного завтрака и линейки под военную музыку начался «день Туризма».
После этого были игры «Морской бой» и «Зарничка». С перерывом на полевой обед. Дети проходили станции. А в конце дня пели подготовленные ранее «песни у костра».
День понравился всем. Устали, но были довольны, тематика дня была сохранена во всем. С детьми налажен хороший контакт.

17. 06. 2011.
«День Рекордов».
Как обычно после тематической зарядки под веселую музыку и завтрака, была ежедневная линейка с подведением итогов прошедшего дня.
После нее, оставшееся время до обеда я провела подвижные игры:
1. Отыскать предмет, зарытый в песке.
2. По 4 человека стоят на разных концах скамейки. За определенное время надо поменяться местами, не падая.
3. 2 человека держаться за концы веревки. Нужно наклониться и дотянуться до предмета.
4. Носом вытолкнуть предмет из таза с водой.
5. В кругу 2 кубика. Палкой выбить из круга кубик соперника.
6. Пронести мяч на 2-х палочках.
7. На расстоянии от обруча пустить мяч так, чтобы он вкатился в обруч и там остался.
Все они прошли весело, смеялись и дети, и педагоги, и вожатые.
После обеда был конкурс на самого быстрого «шнурофальщика» ботинок, а после них соревнования по футболу.
Все активно участвовали, во время соревнования по футболу девочки, которые не принимали участия в игре, болели за свою команду, нарисовали плакаты.

20. 06. 2011.
«Дня Любви» дети очень ждали. Сегодня практически все пришли с хорошим настроением. Вчера почти все отметили на экране настроения, что настроение у них за день было отличное.
Сначала, как обычно, была зарядка, завтрак, потом линейка, на которой вручили грамоты «Рекордсменам» прошедшего дня и план на сегодняшний день.
На послеобеденное время был запланирован конкурс «Джентльмен-шоу» на лучший комплимент. После этого была дискотека.
Весь день работала «Почта Валентина», коробочка, куда дети бросали свои нарисованные послания для тех, кто им нравится.
День прошел спокойно, настроение у детей было хорошее.
Было приятно получить «валентинки» от детей. Это было для меня важно, так как не всегда я была уверенна в том, что все делаю правильно, спасибо педагогам за их советы и помощь.

21.06.2011.
Сегодня «День Театра».
После зарядки, завтрака была линейка, на которой поговорили о предстоящем сегодня походе в театр о том, как нужно вести себя в общественном месте.
В 10:00 выехали из школы в ТЮЗ, так как в 11:00 начинался спектакль. Всем детям он очень понравился.
Примерно в 13.30 мы приехали обратно, пообедали.
Проводился конкурс плакатов «В здоровом теле – здоровый дух». Кто хотел, занимались в кружках: рисовали, лепили из пластилина, вырезали из бумаги.
Первая половина дня прошла сложно, но интересно, много впечатлений получили как педагоги, вожатые, так и дети.

22. 06. 2011.
«День Танца» начался так же как и все остальные дни с зарядки, завтрака и линейки, на которой отметили отличившихся за вчерашний день школьников. Вручили грамоты, сладкие сувениры. Также было дано задание на день: приготовить танец одного из народов мира.
Мой отряд никак не мог прийти к общему мнению, но потом они все же решили исполнить польку. Желающие стали готовить танец, я помогла найти им музыку.
Остальные, кто не хотел готовить танец, пошли играть на спортивную площадку.
После обеда все собрались на отрядном месте, отрепетировать получившийся танец. Сделав это, оба отряда собрались в игровой и дети показали, получившиеся у них номера.
Мне очень понравилась, я даже удивилась артистизму детей, они очень старались. Жаль, что большинство мальчиков не проявили активность.
Недолгая дискотека завершила день.
Я поблагодарила детей за старание, за творчество проявленное сегодня.
Домой они ушли довольные.

23. 06. 2011.
Сегодня последний день практики у меня и последний день работы летнего школьного лагеря. Сегодня не было зарядки, сразу после завтрака прошла торжественная линейка, на ней были отмечены все, кто был активен в течение смены, кто проявлял себя в выполнении заданий. Были подсчитаны баллы и победившему отряду «Солнышко» вручена общая грамота и сладкий подарок.
Также сегодня запланировано на послеобеденное время финальное выступление, мы споем песни, текст которых был выдан заранее («Алые паруса», «Совершите чудо», «Перевал»). Коллектив вожатых и педагогов спел «Вожатский вальс».
Все шло нормально, мы сначала пропели вместе все песни, потом, прогнали польку.
и т.д.................

Отчёт о прохождении психолого-педагогической практики в летнем пришкольном лагере МБОУ СОШ №_____ студента ___ курса ____ группы

_____________________________________________ (ФИО)

Производственная психолого-педагогическая практика была пройдена на базе пришкольного летнего лагеря при средней общеобразовательной школе № ______ . Психолого-педагогическая практика направлена на закрепление, расширение и углубление знаний, полученных при изучении общеобразовательных и специальных педагогических дисциплин на основе изучения деятельности конкретной школьной организации, приобретение первоначального практического опыта в качестве воспитателя.

Основными целями учебно-ознакомительной практики являются:

Знакомство с практической работой воспитателя в летнем образовательном учреждении (пришкольный лагерь, площадка).

Закрепление теоретических знаний по психологическому сопровождению и развитию детей и получение навыков их практического применения.

Знакомство с различными видами деятельности специалиста и приоритетными направлениями через посещение занятий и других мероприятий.

Формирование представлений о профессиональной позиции, подходах воспитателя в работе, его стиля поведения, соблюдения этических и профессиональных норм.

Осознание индивидуально-психологических особенностей собственной личности и соотнесение их с требованиями данной профессии к специалисту.

Освоение профессиональной этики.

Развитие профессионального мышления.

Работа с детьми в летний период является гармоничным продолжением образовательного процесса и деятельности педагогического коллектива школы по развитию каждого ученика, его способности к заполнению свободного времени общественно-полезной или творческой деятельностью, формированию любви к активному отдыху.

Цель летнего пришкольного лагеря – обеспечение занятости, отдыха и оздоровления детей и подростков в условиях образовательного учреждения, развитие личности ребёнка, его духовно-нравственное, интеллектуальное и физическое заполнение досугового пространства, активный творческий отдых в сочетании с трудовой и спортивной деятельностью, воспитание интереса к истории школы, родного города и страны в целом.

В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи:

создание необходимых условий, способствующих занятости, развитию, воспитанию и оздоровлению детей.

организация социально-значимой деятельности для подростков, направленной на улучшение окружающей среды, помещений и территории;

создание условий, стимулирующих инициативу, творчество, потребность в самосовершенствовании и саморазвитии активных детей и подростков;

В летнем пришкольном лагере я участвовал(а) в работе с учениками ____ классов, возраст _________ лет.

Работа велась в соответствии с планом.

Основной состав педагогов лагеря постоянный, с опытом работы от 2 до 35 лет.

Работа в лагере велась по трём направлениям:

Лечебно-оздоровительное

Творческое

Развитие традиций лагеря

Лечебно-оздоровительная работа

На протяжении всей смены большое внимание уделялось здоровому времяпрепровождению детей. В начале смены был проведен медицинский осмотр. Каждое утро дети проводили оздоровительную физическую зарядку, чередуя её со спортивными упражнениями. Постоянно осуществлялся контроль над соблюдением личной гигиены детьми до и после приема пищи. Ни одного дня не проходило без подвижных игр на свежем воздухе. Проводились как командные игры, так и игры на личное первенство. В случае недомоганий или физического дискомфорта дети обращались за помощью к воспитателям лагеря.

Также проводились спортивные мероприятия с оздоровительной направленностью, в которых были задействованы дети всех возрастов. Проводились «Веселые старты» на футбольном поле с участием двух команд, «Игровая эстафета» по трём видам спорта с участием четырех сборных команд, состоялось первенство смены по велосипедным гонкам.

Не осталось без внимания и развитие творческого потенциала детей. Были проведены различные спектакли, инсценировки, конкурсы творческой направленности.

Определение и анализ детских увлечений и хобби позволяет создать наиболее точный психологический портрет каждого ученика, найти с ним полный контакт в доверительной форме. Личностное развитие ребёнка отражает его возрастные и индивидуальные особенности, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связаны характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные связи. Вместе с тем каждому возрасту присущи свои возможности и ограничения в развитии. Так, например, развитие мыслительных способностей и памяти наиболее интенсивно происходит в детские и юношеские годы. Если же возможности этого периода в развитии мышления и памяти не будут в должной мере использованы, то в более поздние годы уже трудно, а иногда и невозможно наверстать упущенное. В то же время не могут дать эффекта попытки забегать вперёд, осуществляя физическое, умственное и нравственное развитие ребенка без учета его возрастных возможностей. Поэтому учёт индивидуальных особенностей учеников представляет особую важность.

В смене были назначены вожатые из числа старших школьников, которые помогали воспитателям поддерживать дисциплину и порядок в лагере. Также были проведены различные кинолектории: устраивались просмотры мультфильмов и кинофильмов, а затем их совместное обсуждение.

Во время работы летнего лагеря было необходимо закреплять навыки самообслуживания детей. Это очень важно, потому что постоянные поручения повышают чувство ответственности, дают возможность ребятам ощутить значение своего труда для окружающих, вырабатывают необходимую для обучения в школе и в жизни привычку к трудовой деятельности.

Во время психолого-педагогической практики я выполнял(а) следующие работы и задания:

Теоретическая часть.

Составление плана прохождения практики, согласование времени и условий участия в мероприятиях, знакомство с персоналом лагеря. Знакомство с основными требованиями к психолого-педагогическому сопровождению в образовательном учреждении.

Практическая часть.

Выполнение обязанностей вожатого в пришкольном летнем лагере, проведение плановых мероприятий в группах детей ______ лет. В самом начале прохождения практики я познакомился(лась) с группами детей. В процессе общения был сформирован личный психологический портрет каждого ученика. Так же я постарался(лась) с самого начала определить потенциальные узлы возникновения напряжённости в группах, для их скорейшей локализации.

Аналитическая часть.

Я наблюдал(а) за организацией групповых занятий и индивидуальным общением педагогов с учениками. При этом формировалось умение наблюдать и протоколировать ход воспитательной работы, анализировать полученные данные.

Прохождение психолого-педагогической практики является важным элементом учебного процесса по подготовке специалиста. В это время будущий учитель применяет полученные в процессе обучения знания, умения и навыки на практике, учится быть неотъемлемой частью воспитательного процесса детей разных возрастов.

Педагогическая практика в летнем лагере, безусловно, помогла формированию моих профессиональных компетенций. Кроме того, психолого-педагогическая практика доставляет большое удовлетворение, прежде всего от ощущения реальной помощи детям и её эффективности. На успешность моей работы с детьми положительное влияние оказала, прежде всего, способность находить простой человеческий контакт. А всё, что для этого необходимо – стремление к взаимопониманию, честность и чувство ответственности. Дети учатся ответственности тогда, когда видят реальный пример. Невозможно заставить ребенка что-то делать, если не выполняешь этого сам. Так каждое утро я всегда выполняла с детьми зарядку, и если в начале смены они делали это неохотно, то ближе к середине, видя мою активность, они тоже стали выполнять зарядку бодро и без «отлынивания».

Практика помогла мне научиться самостоятельно решать определенный круг задач, возникающих в ходе работы воспитателя. Я понял(а), что на практике будет востребована основная часть знаний, полученных мной в университете.

Дневник летней (производственной) практики студента _____ курса

__________________________________________ (ФИО)

Производственная психолого-педагогическая практика была пройдена на базе пришкольного летнего лагеря при средней общеобразовательной школе № _______ в период с 6 по 19 июля 2016 года.

Отряд №3 «Цунами» Девиз: Мы ребята из «Цунами»

Поскорей дружите с нами

А не то мы вас накроем

Нашей дружною волною

9.20 – 9.40 – зарядка

11.00 – 11.40 – мероприятие для общего знакомства (огонек), разделение детей на отряды, группы

11.45 – 12.35 – игровой час (дети проводят время в игровой комнате, где каждый может заниматься своим делом (рисовать, играть в различные настольное игры, шашки шахматы и т.д.)

12.40 – 13.00 – знакомство с распорядком дня, правилами и традициями летнего пришкольного лагеря, оглашение кружковой деятельности лагеря (каждый ребенок записывается по выбор)

13.00 – 13.40 – обед

13.45 – 14.00 – инструктаж по технике безопасного поведения в лагере

14.10 – 15.00 – церемония открытия летнего лагеря; концерт, подготовленный вожатыми и педагогами

15.00 – 15.30 – оформление уголка отряда (название, девиз, эмблема, списки участников)

15.30 – 15.45 – полдник

9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие

9.20 – 9.40 – зарядка

9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)

10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня

11.00 – 12.30 – страт программы «Кинолекторий», объяснение целей и задач данных мероприятий. Просмотр фильма «Перед классом», обсуждение и комментарии, обмен мнениями

12.30 – 13.00 – открытие театрального конкурса под руководством учителя русского языка и литературы (оглашение критериев, целей и задач конкурса)

13.00 – 13.40 – обед

13.45 – 14.30 – игровой час (дети проводят время в игровой комнате, где каждый может заниматься своим делом (рисовать, играть в различные настольное игры, шашки шахматы и т.д.)

14.30 – 15.00 – подготовка к театральному конкурсу инсценированной басни (басня «Слон и Моська»)

15.00 – 15.30 – подвижные игры на свежем воздухе

15.30 – 15.45 – полдник

15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня

9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие

9.20 – 9.40 – зарядка

9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)

10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня

11.00 – 11.30 – лекция участников старших отрядов «Береги свое здоровье»

11.40 – 12.50 – подвижный конкурс «Я забочусь о себе»

13.00 – 13.30 – обед

13.30 – 13.50 – игровой час (дети проводят время в игровой комнате, где каждый может заниматься своим делом (рисовать, играть в различные настольное игры, шашки шахматы и т.д.)

14.00 – 14.40 – мероприятие практиканта «Давайте жить дружно» (на сплочение коллектива отряда)

15.30 – 15.45 – полдник

15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня

9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие

9.20 – 9.40 – зарядка

9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)

10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня

10.50 – 11.40 – общее мероприятие «Веселые старты», эстафета на первенство школы

11.40 – 11.50 – оглашение результатов эстафеты, награждение победителей

13.00 – 13.30 – обед

13.30 – 14.20 – подготовка к театральному конкурсу инсценированной басни (басня «Слон и Моська»)

14.20 – 14.50 – инструктаж по безопасному поведению на дорогах, в общественном транспорте

14.50 – 15.30 – подвижные игры на свежем воздухе

15.30 – 15.45 – полдник

15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня

9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие

9.20 – 9.40 – зарядка

9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)

10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня

10.50 – 11.30 – интеллектуальная викторина «Всезнайка» (для участников отряда)

11.30 – 12.00 – старт кружковой деятельности лагеря, запись детей на кружки и секции

12.00 – 13.00 – игровой час (дети проводят время в игровой комнате, где каждый может заниматься своим делом (рисовать, играть в различные настольное игры, шашки шахматы и т.д.)

13.00 – 13.30 – обед

14.20 – 15.20 – конкурс инсценированной басни

15.20 – 15.30 – объявление результатов конкурса, награждение победителей

15.30 – 15.45 – полдник

15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня

9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие

9.20 – 9.40 – зарядка

9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)

10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня

10.50 – 11.30 – мероприятие практиканта «Дорогою добра»

11.40 – 12.40 – первенство лагеря по волейболу

12.50 – 13.00 – оглашение результатов, награждение победителей

13.00 – 13.30 – обед

13.30 – 14.20 – кружки, секции

14.20 – 15.10 – подготовка плаката (стенгазеты) на конкурс стенгазет «Здоровый образ жизни»

15.10 – 15.30 – лекция-семинар участников старших отрядов «Любите братьев наших меньших»

15.30 – 15.45 – полдник

15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня

9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие

9.20 – 9.40 – зарядка

9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)

10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня

11.40 – 12.50 – Кинолекторий (просмотр фильма «Мирный воин»)

13.00 – 13.30 – обед

13.30 – 14.20 – кружки, секции

15.30 – 15.45 – полдник

15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня

9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие

9.20 – 9.40 – зарядка

9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)

10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня

11.00 – 11.30 – подготовка к конкурсу «Мисс 2я смена летнего лагеря»

11.40 – 12.40 – первенство лагеря по шахматам и шашкам

13.00 – 13.30 – обед

13.30 – 14.20 – кружки, секции

14.20 – 15.10 – игровой час (дети проводят время в игровой комнате, где каждый может заниматься своим делом (рисовать, играть в различные настольное игры, шашки шахматы и т.д.)

15.10 – 15.30 – подвижные игры на свежем воздухе

15.30 – 15.45 – полдник

15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня

9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие

9.20 – 9.40 – зарядка

9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)

10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня

11.00 – 11.30 – подготовка к конкурсу «Мисс 2я смена летнего лагеря»

11.40 – 12.40 – интеллектуальный квест по школе «В поисках пиратских сокровищ»

12.40 – 12.50 – оглашение результатов, награждение победителей

13.00 – 13.30 – обед

13.30 – 14.20 – кружки, секции

14.20 – 15.10 – конкурс «Мисс 2я смена летнего лагеря»

15.30 – 15.45 – полдник

15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня

9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие

9.20 – 9.40 – зарядка

9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)

10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня

11.00 – 12.20 – кинолекторий (просмотр фильма «Меня зовут Кхан»)

12.30 – 12.50 – подвижные игры на открытом воздухе

13.00 – 13.30 – обед

13.30 – 14.20 – кружки, секции

14.20 – 15.10 – первенство лагеря по велосипедным гонкам

15.10 – 15.20 – оглашение результатов, награждение победителей

15.30 – 15.45 – полдник

15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня

9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие

9.20 – 9.40 – зарядка

9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)

10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня

11.00 – 12.00 – игровой час (дети проводят время в игровой комнате, где каждый может заниматься своим делом (рисовать, играть в различные настольное игры, шашки шахматы и т.д.)

12.10 – 12.50 – подвижные игры на открытом воздухе

13.00 – 13.30 – обед

13.30 – 14.20 – кружки, секции

14.20 – 15.30 – общелагерный поход в сосновоборский ТЮЗ (спектакль по мотивам творчества А. де Сент-Экзюпери «Ночной полет»)

15.30 – 15.45 – полдник

15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня

9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие

9.20 – 9.40 – зарядка

9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)

10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня

11.00 – 12.20 – общелагерное спортивное мероприятие «Июльское троеборье»

12.30 – 12.50 – оглашение результатов, награждение победителей

13.00 – 13.30 – обед

13.30 – 14.20 – церемония закрытия второй смены, концерт

14.20 – 15.10 – ярмарка кружковой деятельности (каждый кружок демонстрирует результат своей деятельности)

15.10 – 15.20 –15.30 – 15.45 – полдник

15.45 – 16.00 – прощание с лагерем, закрытие второй смены.